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摘要：教育是一份集爱和智慧的事业。作为班主任，在工作中我们应该用真心对待孩子，用真情感动孩子，用智慧激发孩子内在的无限潜能，促使孩子们进步、成长、成材。文章从凝聚学生之力，建设活力班级；多种方法教育，真正落实规范；爱心引导前行，促其健康成长；开展多样活动，绽放班级魅力四方面阐述作为班主任陪伴孩子共同成长的那份快乐和幸福。
关键词：真心；真情；智慧；快乐；幸福
教育是一份集爱和智慧的事业，作为班主任，在工作中我们应该用真心去对待孩子，用真情去感动孩子，用智慧去激发孩子内在的无限潜能。
一、凝聚学生之力，建设活力班级
班级管理不是班主任一个人的事，班主任即使在能干，力量毕竟有限。所以作为班主任要善于开发学生资源，用心凝聚学生之力，这样自己才不会孤立无援。
1.班级文化聚力量
班级文化体现着班级精神，班主任要善于将学生个体融入班级集体行为中，产生并升华为健康、积极的文化氛围。所以我经常带领学生一起进行班级黑板报、文化墙等教室美化，每一次布置都围绕不同主题，和学生一起出谋划策，一起动手设计，制作，创设优秀的文化环境。
2.自主管理展才智
班级是一个个特长、个性不一的个体组成，为使每个孩子的能力都得到发挥、使他们体会到自身的价值和尊严，我和学生一起讨论，在班级中推出小干部轮换制，人人都是家的主人的责任制度。每名学生都参与班级管理，互相监督。在我们班中有专门管理电灯的“灯长”，有专门管理图书的“图书长”，有专门管理课桌摆放的桌长……。下课了，走进我们班教室，你会看到一片繁忙的景象：“桌长”在提醒同学们把桌椅摆放整齐，准备好下节课的学具再出去；“黑板清洁长”正踮起脚尖擦黑板；“保洁长”穿梭在行与行，桌与桌之间，认真查找有没有被丢在地上的纸屑……，每天我都进行随机的评价表扬，同时每两周“大型”投票选举出“最佳小干部”。有了激励评价的保障，大家越干越开心，越干越投入。岗位轮换制，丰富了角色体验，发挥了学生的更大潜能。让学生自主管理，孩子们的才智得以充分展现，班级各方面运转自如。
二、多种方法教育，真正落实规范
我校的校训是“乐学，乐行”。为了让孩子们在快乐中学习，在快乐中养成良好的行为习惯，我们班除认真落实大队部组织的参观、实践体验、观影，看戏剧等各种有意义、有趣味的活动外，每周一的班会课我们绝不打折扣，我和学生们精心设计主题班会，“与友善同行”、“架起宽容友谊桥”“学会尊重，收获友情”……通过一节节班会对学生进行人生观、价值观，文明习惯，热爱祖国等各方面的教育。
除了开好每周一节的班会外，作为班主任我还结合学生们的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对学生进行思想教育，并寓教育于活动之中。我们利用传统节日、纪念日，开展系列教育活动。如：利用清明节、劳动节、“六一”儿童节等契机，通过板报宣传栏、学生手抄报制作、诗歌朗诵比赛、学雷锋做好事等形式培养学生爱国主义、集体主义思想，培养学生关爱生命、关爱他人、关爱社会的良好的思想品质。一次次活动，一次次收获，一次次智慧的启发，一次次心灵的洗礼，小学生日常行为规范就在这样的熏染下真正落在了孩子们的心中。
三、爱心引导前行，促其健康成长
每个学生都是一朵花，每个同学都有一个梦，花的长成，梦的完成，除了他们自己尽力外，作为老师一定要爱他们，要用爱的力量引导他们前行。
（一）爱在平等中
孩子们在成长过程中难免会出现这样那样的问题，我认为教师在学生面前，应放下架子亲近他们，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦。那次，一个小孩去洗手间的几分钟里，他放到桌面上的U盘就不见了，当时我很生气就在班中進行了排查，察言观色加之日常印象，最后我怀疑是三名男生之一做的这件事，于是我就找他们进行了旁敲侧击，他们都不承认。于是我转变方式，说：“没关系，我想拿U盘的同学一定是和伙伴在开玩笑呢！下课后你可以悄悄地放到老师那里，老师绝对替你保密而且还要给你诚实的奖励。”结果真证明了孩子们的天真，最终三名男生之外的另一个小孩儿承认U盘是他拿走了，当时看到老师生气了，不敢拿出来。回到班里，我在黑板上郑重地写下了致歉和表扬几个醍目的大字，并让画画画得好的学生镶上好看的花边。我向全班宣告：我向某某三名男生道歉，老师错怪了他们。并让他们走到讲台前，我深深地向他们鞠了一躬，真诚地对他们说了对不起。孩子们都出乎意料，随机爆发出热烈的掌声。接着我又表扬了还U盘的那个孩子，我想不论孩子的出发点是什么，这一次一定会给孩子们内心以触动，这已经足矣。
作为老师我们也有做的不妥的时候，当我们发现自己的问题时要放下身段，要敢于在学生面前真诚地承认错误，给学生机会，也给自己机会，让彼此在平等的关系中，在温馨、和谐的氛围中共同成长。
（二）爱在温柔中
班里的每一朵花都需要理解和关爱，作为班主任我们要用那双温柔的手托着孩子们健康成长。
我的外甥女和我所教的学生年龄相仿，在读小学三年级，问她最喜欢哪个老师时，她毫不犹豫地回答别的老师都差不多，但最恨的是数学老师，我们班学生都希望她生病，孩子的话让我异常震惊。到底发生了什么，让学生对老师有这般的咒语。我按捺住内心的不平静及作为老师那深深的悲哀问道：“为什么呢？”这次她的言语是那么一般，丝毫没让我感受到老师有多大的罪过。“她说话的声音很大，我们上课稍微做不直她就对我们嚷；下课铃响了，她总拖堂；听写生字也不允许我们错，如果谁错了就在班中批评谁……这就是孩子眼中的“万恶”老师。站在我们教师角度看这其实是一位要求比较严格的、认真负责的老师。但就是这种传统意义上的老黄牛式的老师与新时期熊孩子们的思想是完全背离的。
这件事对我的触动很大，我不知道我的学生是否在背后也这样恨我、咒我，但我们一定要变自己老黄牛式教育方式，调整自己的想法。现在我很少和学生发脾气，当学生犯了错误时我先让其自我反思，引导他们思考：你为什么要这样做，你的想法是什么？如：我们班有个小男孩比较胖，另一个孩子就给他起外号，叫他包子，该男孩很反感，找我来评理，我把起外号的男孩子叫到跟前，言语交谈中引导他换位思考，在换位思考的基础上我给予他正确的导向，让他知道对与错究竟是什么。再如两个男生闹别扭，原因是A说做梦时梦见B死了，B觉得是对自己的一个侮辱。对待这样的事情，我就会温柔地引导学生：老师有时候也梦见自己跳悬崖死掉了，但梦就是梦，一觉醒来我还是活得好好的。就这样，在学生成长的道路中我用自己的温柔、理解与关爱，引导着孩子们健康、快乐成长。 四、开展多样活动，绽放班级魅力
（一）“大话成语”活动
在我刚接现在这个班时我发现很多学生不自信，回答问题声音很小，甚至当众发言站立不安。为了提升孩子们自信心，我决定先以“成语故事”为切入点给他们搭建舞台，让每个孩子都能登台锻炼。为了让学生有兴趣参与，我特意买来一件长袍，一块醒木，又精心安排了活动启动仪式。就这样“大话成语”栏目在班级开展起来。语文课铃声一响，“小故事，大道理，人情事态，尽在大话成语”简单的开场白，加上拍醒木的经典动作，一则成语故事由此引出。为了让学生重视此项活动，活动整个过程也是很隆重的，我安排两名“录像师”，并选出五名班级评委，每天“录像师”手持ipad双角度全程录相，每天评委坐成一排手持评价表进行认真打分，再加上每天随机选出的“现场点评员”的真诚点评，孩子们热情高涨，“大话成语”栏目深受同学们喜爱。一学期每个孩子至少两次登台锻炼，无论从讲话声音还是仪态方面，他们都在变化。活动总结会上，孩子们谈了自己感受，有的说：每一次上台我都很兴奋，每一次我听其他同学的讲演都是一种享受；有的说：我真想感谢大话成语能让我把我自己“放大”……学期末我认真梳理了整个活动，学校给我们印制了“大话成语”书籍，我们收获满满，喜悦无比。
（二）“读文学名著，讲西游（三国）故事”活动
“大话成语”活动取得了成功，但孩子们所讲的故事都是一个个独立的内容，比如第一天的故事在唐代，第二天就到了三国时期，跳跃性大，内容上缺乏系统性和有序性。于是，我又想到了要从班级和学生发展的整个过程来考虑和安排，由浅入深地去感染学生，所以我决定组织系列活动。就这样，“读文学名著，讲西游故事”在六年级上学期开展起来，结合高年级阅读推荐书目，让孩子们把每天讲的内容连起来，让他们真正把一本书读起来，有了顺承关系后，一个人没讲好就会对理解其它内容有影响，这样孩子就更加重视自己的表现了。在台上，每位学生都会尽力把故事展现得绘声绘色、有的加入了模仿音，有的自己设计了动作，他们尽可能地展现出《西游记》中的章节内容。而台下的同学则跟随着故事情节带着欢乐在名著故事里遨游。六年级下学期活动进一步推进，“读文学名著，演三国故事” 又在班中火热开展起来，桃园三结义，青梅煮酒论英雄，空城计……我带着孩子们导演着一幕幕经典故事。同学们在剧中无论主角还是配角都十分重视自己的角色，班级舞臺成为孩子们成长的乐园。
一系列活动的开展，使孩子们爱上了读书，爱上了讲演，他们提升了自信，收获了友情。在学校的电影节活动中我和孩子们导演并拍摄了 “红楼梦秋爽斋结诗社”和“三打白骨精”两部班级微电影，这一活动也得到了学校和家长们的大力支持，微影片呈现后也获得学校其它班级、家长及朋友圈的大赞。
最欣喜是我们班的“三打白骨精”入选为 “光影童年” 学校第二届电影节的现场表演节目，那天孩子们兴奋、激动地登上了天桥艺术中心绚烂的大舞台，当师徒四人亮相的瞬间，全场呼声四起。有的家长在台下看到孩子们的光彩时刻，竟泪流满面。事后，班级群炸开了，有的家长向小演员的演出成功表示祝贺；有的家长说，说这是留给孩子们最好的毕业礼物；有的家长说孩子能这样幸运参加这么大规模的演出远比给孩子报很多课外辅导班要有意义的多。事后，有的小同学几次走进我们班看小演员们，让我们的小演员们体验到了被追星的味道。有的“演员”兴奋中略带不好意思地说，别人喊我“白骨精”，也有人说我是“老奶奶”。在一次次的登台中孩子们由嘟嘟囔囔变成声音洪亮，由紧张、慌张变得沉稳从容。由怯于表现到渴望登台，丰富的班级活动，使得班级朝气蓬勃，使孩子们龙腾虎跃，看到孩子们的成长进步，我由衷地感到欣慰和幸福。
用心教育，我也收获了感动 ，教师节那天，刚刚毕业的孩子回母校来看我，他们和我聊了很多，不知不觉天快黑了，我担心他们的安全催促他们回家，对他们说来日方长，再叙。 他们离开了我的办公室。但瞬间，操场上想起：祝纪老师身体健康，万寿无疆的宏亮口号，我忍不住泪眼朦胧。不当班主任，这份快乐是永远也体会不到的。
用心教育，静待花开，这就是师者的一种快乐，用真心对待孩子，用真情感动孩子，我想这就是最好的教育吧！
关键词：真心；真情；智慧；快乐；幸福
教育是一份集爱和智慧的事业，作为班主任，在工作中我们应该用真心去对待孩子，用真情去感动孩子，用智慧去激发孩子内在的无限潜能。
一、凝聚学生之力，建设活力班级
班级管理不是班主任一个人的事，班主任即使在能干，力量毕竟有限。所以作为班主任要善于开发学生资源，用心凝聚学生之力，这样自己才不会孤立无援。
1.班级文化聚力量
班级文化体现着班级精神，班主任要善于将学生个体融入班级集体行为中，产生并升华为健康、积极的文化氛围。所以我经常带领学生一起进行班级黑板报、文化墙等教室美化，每一次布置都围绕不同主题，和学生一起出谋划策，一起动手设计，制作，创设优秀的文化环境。
2.自主管理展才智
班级是一个个特长、个性不一的个体组成，为使每个孩子的能力都得到发挥、使他们体会到自身的价值和尊严，我和学生一起讨论，在班级中推出小干部轮换制，人人都是家的主人的责任制度。每名学生都参与班级管理，互相监督。在我们班中有专门管理电灯的“灯长”，有专门管理图书的“图书长”，有专门管理课桌摆放的桌长……。下课了，走进我们班教室，你会看到一片繁忙的景象：“桌长”在提醒同学们把桌椅摆放整齐，准备好下节课的学具再出去；“黑板清洁长”正踮起脚尖擦黑板；“保洁长”穿梭在行与行，桌与桌之间，认真查找有没有被丢在地上的纸屑……，每天我都进行随机的评价表扬，同时每两周“大型”投票选举出“最佳小干部”。有了激励评价的保障，大家越干越开心，越干越投入。岗位轮换制，丰富了角色体验，发挥了学生的更大潜能。让学生自主管理，孩子们的才智得以充分展现，班级各方面运转自如。
二、多种方法教育，真正落实规范
我校的校训是“乐学，乐行”。为了让孩子们在快乐中学习，在快乐中养成良好的行为习惯，我们班除认真落实大队部组织的参观、实践体验、观影，看戏剧等各种有意义、有趣味的活动外，每周一的班会课我们绝不打折扣，我和学生们精心设计主题班会，“与友善同行”、“架起宽容友谊桥”“学会尊重，收获友情”……通过一节节班会对学生进行人生观、价值观，文明习惯，热爱祖国等各方面的教育。
除了开好每周一节的班会外，作为班主任我还结合学生们的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对学生进行思想教育，并寓教育于活动之中。我们利用传统节日、纪念日，开展系列教育活动。如：利用清明节、劳动节、“六一”儿童节等契机，通过板报宣传栏、学生手抄报制作、诗歌朗诵比赛、学雷锋做好事等形式培养学生爱国主义、集体主义思想，培养学生关爱生命、关爱他人、关爱社会的良好的思想品质。一次次活动，一次次收获，一次次智慧的启发，一次次心灵的洗礼，小学生日常行为规范就在这样的熏染下真正落在了孩子们的心中。
三、爱心引导前行，促其健康成长
每个学生都是一朵花，每个同学都有一个梦，花的长成，梦的完成，除了他们自己尽力外，作为老师一定要爱他们，要用爱的力量引导他们前行。
（一）爱在平等中
孩子们在成长过程中难免会出现这样那样的问题，我认为教师在学生面前，应放下架子亲近他们，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦。那次，一个小孩去洗手间的几分钟里，他放到桌面上的U盘就不见了，当时我很生气就在班中進行了排查，察言观色加之日常印象，最后我怀疑是三名男生之一做的这件事，于是我就找他们进行了旁敲侧击，他们都不承认。于是我转变方式，说：“没关系，我想拿U盘的同学一定是和伙伴在开玩笑呢！下课后你可以悄悄地放到老师那里，老师绝对替你保密而且还要给你诚实的奖励。”结果真证明了孩子们的天真，最终三名男生之外的另一个小孩儿承认U盘是他拿走了，当时看到老师生气了，不敢拿出来。回到班里，我在黑板上郑重地写下了致歉和表扬几个醍目的大字，并让画画画得好的学生镶上好看的花边。我向全班宣告：我向某某三名男生道歉，老师错怪了他们。并让他们走到讲台前，我深深地向他们鞠了一躬，真诚地对他们说了对不起。孩子们都出乎意料，随机爆发出热烈的掌声。接着我又表扬了还U盘的那个孩子，我想不论孩子的出发点是什么，这一次一定会给孩子们内心以触动，这已经足矣。
作为老师我们也有做的不妥的时候，当我们发现自己的问题时要放下身段，要敢于在学生面前真诚地承认错误，给学生机会，也给自己机会，让彼此在平等的关系中，在温馨、和谐的氛围中共同成长。
（二）爱在温柔中
班里的每一朵花都需要理解和关爱，作为班主任我们要用那双温柔的手托着孩子们健康成长。
我的外甥女和我所教的学生年龄相仿，在读小学三年级，问她最喜欢哪个老师时，她毫不犹豫地回答别的老师都差不多，但最恨的是数学老师，我们班学生都希望她生病，孩子的话让我异常震惊。到底发生了什么，让学生对老师有这般的咒语。我按捺住内心的不平静及作为老师那深深的悲哀问道：“为什么呢？”这次她的言语是那么一般，丝毫没让我感受到老师有多大的罪过。“她说话的声音很大，我们上课稍微做不直她就对我们嚷；下课铃响了，她总拖堂；听写生字也不允许我们错，如果谁错了就在班中批评谁……这就是孩子眼中的“万恶”老师。站在我们教师角度看这其实是一位要求比较严格的、认真负责的老师。但就是这种传统意义上的老黄牛式的老师与新时期熊孩子们的思想是完全背离的。
这件事对我的触动很大，我不知道我的学生是否在背后也这样恨我、咒我，但我们一定要变自己老黄牛式教育方式，调整自己的想法。现在我很少和学生发脾气，当学生犯了错误时我先让其自我反思，引导他们思考：你为什么要这样做，你的想法是什么？如：我们班有个小男孩比较胖，另一个孩子就给他起外号，叫他包子，该男孩很反感，找我来评理，我把起外号的男孩子叫到跟前，言语交谈中引导他换位思考，在换位思考的基础上我给予他正确的导向，让他知道对与错究竟是什么。再如两个男生闹别扭，原因是A说做梦时梦见B死了，B觉得是对自己的一个侮辱。对待这样的事情，我就会温柔地引导学生：老师有时候也梦见自己跳悬崖死掉了，但梦就是梦，一觉醒来我还是活得好好的。就这样，在学生成长的道路中我用自己的温柔、理解与关爱，引导着孩子们健康、快乐成长。 四、开展多样活动，绽放班级魅力
（一）“大话成语”活动
在我刚接现在这个班时我发现很多学生不自信，回答问题声音很小，甚至当众发言站立不安。为了提升孩子们自信心，我决定先以“成语故事”为切入点给他们搭建舞台，让每个孩子都能登台锻炼。为了让学生有兴趣参与，我特意买来一件长袍，一块醒木，又精心安排了活动启动仪式。就这样“大话成语”栏目在班级开展起来。语文课铃声一响，“小故事，大道理，人情事态，尽在大话成语”简单的开场白，加上拍醒木的经典动作，一则成语故事由此引出。为了让学生重视此项活动，活动整个过程也是很隆重的，我安排两名“录像师”，并选出五名班级评委，每天“录像师”手持ipad双角度全程录相，每天评委坐成一排手持评价表进行认真打分，再加上每天随机选出的“现场点评员”的真诚点评，孩子们热情高涨，“大话成语”栏目深受同学们喜爱。一学期每个孩子至少两次登台锻炼，无论从讲话声音还是仪态方面，他们都在变化。活动总结会上，孩子们谈了自己感受，有的说：每一次上台我都很兴奋，每一次我听其他同学的讲演都是一种享受；有的说：我真想感谢大话成语能让我把我自己“放大”……学期末我认真梳理了整个活动，学校给我们印制了“大话成语”书籍，我们收获满满，喜悦无比。
（二）“读文学名著，讲西游（三国）故事”活动
“大话成语”活动取得了成功，但孩子们所讲的故事都是一个个独立的内容，比如第一天的故事在唐代，第二天就到了三国时期，跳跃性大，内容上缺乏系统性和有序性。于是，我又想到了要从班级和学生发展的整个过程来考虑和安排，由浅入深地去感染学生，所以我决定组织系列活动。就这样，“读文学名著，讲西游故事”在六年级上学期开展起来，结合高年级阅读推荐书目，让孩子们把每天讲的内容连起来，让他们真正把一本书读起来，有了顺承关系后，一个人没讲好就会对理解其它内容有影响，这样孩子就更加重视自己的表现了。在台上，每位学生都会尽力把故事展现得绘声绘色、有的加入了模仿音，有的自己设计了动作，他们尽可能地展现出《西游记》中的章节内容。而台下的同学则跟随着故事情节带着欢乐在名著故事里遨游。六年级下学期活动进一步推进，“读文学名著，演三国故事” 又在班中火热开展起来，桃园三结义，青梅煮酒论英雄，空城计……我带着孩子们导演着一幕幕经典故事。同学们在剧中无论主角还是配角都十分重视自己的角色，班级舞臺成为孩子们成长的乐园。
一系列活动的开展，使孩子们爱上了读书，爱上了讲演，他们提升了自信，收获了友情。在学校的电影节活动中我和孩子们导演并拍摄了 “红楼梦秋爽斋结诗社”和“三打白骨精”两部班级微电影，这一活动也得到了学校和家长们的大力支持，微影片呈现后也获得学校其它班级、家长及朋友圈的大赞。
最欣喜是我们班的“三打白骨精”入选为 “光影童年” 学校第二届电影节的现场表演节目，那天孩子们兴奋、激动地登上了天桥艺术中心绚烂的大舞台，当师徒四人亮相的瞬间，全场呼声四起。有的家长在台下看到孩子们的光彩时刻，竟泪流满面。事后，班级群炸开了，有的家长向小演员的演出成功表示祝贺；有的家长说，说这是留给孩子们最好的毕业礼物；有的家长说孩子能这样幸运参加这么大规模的演出远比给孩子报很多课外辅导班要有意义的多。事后，有的小同学几次走进我们班看小演员们，让我们的小演员们体验到了被追星的味道。有的“演员”兴奋中略带不好意思地说，别人喊我“白骨精”，也有人说我是“老奶奶”。在一次次的登台中孩子们由嘟嘟囔囔变成声音洪亮，由紧张、慌张变得沉稳从容。由怯于表现到渴望登台，丰富的班级活动，使得班级朝气蓬勃，使孩子们龙腾虎跃，看到孩子们的成长进步，我由衷地感到欣慰和幸福。
用心教育，我也收获了感动 ，教师节那天，刚刚毕业的孩子回母校来看我，他们和我聊了很多，不知不觉天快黑了，我担心他们的安全催促他们回家，对他们说来日方长，再叙。 他们离开了我的办公室。但瞬间，操场上想起：祝纪老师身体健康，万寿无疆的宏亮口号，我忍不住泪眼朦胧。不当班主任，这份快乐是永远也体会不到的。
用心教育，静待花开，这就是师者的一种快乐，用真心对待孩子，用真情感动孩子，我想这就是最好的教育吧！