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【摘 要】随着我国教育水平的不断提升，小学阶段的教育越来越重视对学生综合素质的培养。其中，德育教育是学生形成良好的思想品格和道德素养的关键。然而在目前的小学德育教育中，仍然存在许多问题。本文就这些问题进行分析，尝试提出一些精细化管理办法，希望能够对小学德育管理提供一些借鉴和帮助。
【关键词】精细化管理；小学；德育管理；运用
【中图分类号】G637 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0093-01
引言
在实行新课改以来，我国教育环境不断发生变化，小学阶段的德育教育显示出了越来越重要的作用。这促使广大教育管理工作者不得不加强了对德育管理的重视。小学阶段的学生，生理和心理都处在快速发育期，这一时期的教育对学生产生的影响往往会伴随学生一生。因此，我们必须要确保德育教育工作的及时性和有效性，培养学生正确的价值观和情感导向。精细化管理手段能够有效提升小学德育管理水平，提高小学德育教学效率，是一种开展小学德育管理的重要措施。
一、当前小学德育管理中存在的问题
1.学校对德育教育的重视不够。
学校对德育教育的重视不够，是小学德育教育中的关键问题。教师在日常教学中忽略了小学生德育教育的重要性，致使学生在学习过程中难以得到有效的引导和培养。造成这一现象的原因不仅是因为教师个人思想素质偏低，同时也是缺乏道德教育意识的表现，是身为教师的失职之处。另外，还有一部分教师对学生的德育发展表现出漠不关心的态度，完全将关注的重点放在学生的学习成绩上，使学生不断向高能力低素质的方向发展，这对学生思想道德的成长和以及适应社会的能力都没有产生积极作用。
2.学生思想素质较差。
目前，我国许多小学在德育管理方面，存在小学生思想素质较差的问题。这一现象主要是由于小学生的心理特征导致的。小学阶段的学生正是好奇心最旺盛的时期。这对他们而言有利也有弊，一方面旺盛的好奇心是他们学习的关键动力，能够有效帮助他们进行自主学习。而另一方面，也由于好奇心的强烈，学生很容易受到外界各种事物的干扰和影响。其中，除了学校德育教育环境的影响，还有家庭环境的因素。许多学生会在生活总受到父母陋习恶习的感染，形成一些错误的观念，导致学生思想素质难以健康良好的成长。
3.安保工作不够全面。
当前学校管理中，许多小学对安全保障工作缺乏重视，没有认识到小學生心理生理发育不完善这一特点，对学生校园生活中的生活细节缺乏关心。尤其是近年来在各类报道中频繁出现的校园霸凌事件，很大程度上就是由于校园安保工作没有做到位。安保人员往往会认为自身职责仅仅是对学生不当行为的纠正，而忽略了对学生思想道德素质的影响，无形中提高了校园不良事件发生的概率。
二、小学德育管理中的精细化管理策略
1.充分发挥教务处职能。
小学德育管理中渗透精细化管理，其中一个重要体现就是学校要充分发挥教务处的作用。教务处是学校对教师实行监督评价的重要部门，是督促教师积极提高自身思想道德素质的关键部门。在精细化管理理念下，教务处应该做到以下两点：第一，要制定和完善适用于本校的教师德育评价系统，对教师思想素质水平基本状况和提升状况进行评价，并将其纳入考核，使其与教师的薪资和职称评选挂钩，让他们充分重视提升自身思想素质水平，并拥有提升自身的动力；第二，要加强监督和惩处力度，对消极懈怠面对思想素质问题的教师要给予一定程度的惩罚，加强教师的危机意识，促使他们及时转变自身观念。
2.强调德育处的作用。
小学德育教育中运用精细化管理还应发挥德育处的职能。德育处作为一个学校德育教育的核心部门，在精细化管理理念下应该做到以下三点：第一，德育处要根据学校的实际管理情况，在对全校师生全面了解的基础上，制定出一套完善的德育管理制度。其中应该包括对学生的德育管理要求，对教师的评价标准以及对各自行为语言的规范。做到从细节处体现德育教育；第二，考虑到学生容易受到周围环境气氛影响的特征，德育处有责任为学生营造一个良好的校园德育环境。这有利于学生在环境的熏陶下逐渐形成正确的思想道德观念。第三，德育处应该有选择的为学生创造一些德育相关的活动，例如主体班会、主题演讲、校外参观活动等。不但能够有效提升学生的学习兴趣、培养学生的思想道德素质，同时也能够有效发挥集体学习的作用，让学生在合作的氛围中实现德育知识学习的目的。
3.提高安保工作效率。
精细化管理理念中，学校要对校园安保工作制定严格的要求。安保部门承担的不仅仅是维护校园环境安全的职责，在此基础上，还应该能够发挥育人的功能。当发现校园不良事件发生时，不但要及时阻止，同时也应该深入了解事件的起因，从中挖掘产生此类事件的根本原因，并与德育处进行充分地沟通，从而达到“治标又治本”的目的。另外，安保人员应该对自身的德育素质有所要求，在处理校园事件的时候做到不偏不倚，树立公平公正的校园管理者形象，这样才能够有效提高小学德育管理水平。
结语
综上诉述，精细化管理对小学德育管理有着良好的促进作用。对解决当前小学德育教育中存在的问题，具有显著的效果。因此，为实现新课程改革背景下对小学生的德育教育要求，我们应当积极利用精细化管理方法开展小学德育教育，抓住小学生在生活学习中的细节，逐渐培养他们形成良好的思想道德品质。
参考文献
[1]顾强.浅谈小学低年级体育教学与德育管理的融合[J].当代体育科技，2018，8（19）：57+59.
[2]隋慧英.学校精细化管理模式初探[J].黑龙江教育学院学报，2015，34（02）：80-81.
[3]马宝玲.精细化管理：后现代化时期学校德育管理的脉动[J].环渤海经济瞭望，2014（04）：80-81.
【关键词】精细化管理；小学；德育管理；运用
【中图分类号】G637 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0093-01
引言
在实行新课改以来，我国教育环境不断发生变化，小学阶段的德育教育显示出了越来越重要的作用。这促使广大教育管理工作者不得不加强了对德育管理的重视。小学阶段的学生，生理和心理都处在快速发育期，这一时期的教育对学生产生的影响往往会伴随学生一生。因此，我们必须要确保德育教育工作的及时性和有效性，培养学生正确的价值观和情感导向。精细化管理手段能够有效提升小学德育管理水平，提高小学德育教学效率，是一种开展小学德育管理的重要措施。
一、当前小学德育管理中存在的问题
1.学校对德育教育的重视不够。
学校对德育教育的重视不够，是小学德育教育中的关键问题。教师在日常教学中忽略了小学生德育教育的重要性，致使学生在学习过程中难以得到有效的引导和培养。造成这一现象的原因不仅是因为教师个人思想素质偏低，同时也是缺乏道德教育意识的表现，是身为教师的失职之处。另外，还有一部分教师对学生的德育发展表现出漠不关心的态度，完全将关注的重点放在学生的学习成绩上，使学生不断向高能力低素质的方向发展，这对学生思想道德的成长和以及适应社会的能力都没有产生积极作用。
2.学生思想素质较差。
目前，我国许多小学在德育管理方面，存在小学生思想素质较差的问题。这一现象主要是由于小学生的心理特征导致的。小学阶段的学生正是好奇心最旺盛的时期。这对他们而言有利也有弊，一方面旺盛的好奇心是他们学习的关键动力，能够有效帮助他们进行自主学习。而另一方面，也由于好奇心的强烈，学生很容易受到外界各种事物的干扰和影响。其中，除了学校德育教育环境的影响，还有家庭环境的因素。许多学生会在生活总受到父母陋习恶习的感染，形成一些错误的观念，导致学生思想素质难以健康良好的成长。
3.安保工作不够全面。
当前学校管理中，许多小学对安全保障工作缺乏重视，没有认识到小學生心理生理发育不完善这一特点，对学生校园生活中的生活细节缺乏关心。尤其是近年来在各类报道中频繁出现的校园霸凌事件，很大程度上就是由于校园安保工作没有做到位。安保人员往往会认为自身职责仅仅是对学生不当行为的纠正，而忽略了对学生思想道德素质的影响，无形中提高了校园不良事件发生的概率。
二、小学德育管理中的精细化管理策略
1.充分发挥教务处职能。
小学德育管理中渗透精细化管理，其中一个重要体现就是学校要充分发挥教务处的作用。教务处是学校对教师实行监督评价的重要部门，是督促教师积极提高自身思想道德素质的关键部门。在精细化管理理念下，教务处应该做到以下两点：第一，要制定和完善适用于本校的教师德育评价系统，对教师思想素质水平基本状况和提升状况进行评价，并将其纳入考核，使其与教师的薪资和职称评选挂钩，让他们充分重视提升自身思想素质水平，并拥有提升自身的动力；第二，要加强监督和惩处力度，对消极懈怠面对思想素质问题的教师要给予一定程度的惩罚，加强教师的危机意识，促使他们及时转变自身观念。
2.强调德育处的作用。
小学德育教育中运用精细化管理还应发挥德育处的职能。德育处作为一个学校德育教育的核心部门，在精细化管理理念下应该做到以下三点：第一，德育处要根据学校的实际管理情况，在对全校师生全面了解的基础上，制定出一套完善的德育管理制度。其中应该包括对学生的德育管理要求，对教师的评价标准以及对各自行为语言的规范。做到从细节处体现德育教育；第二，考虑到学生容易受到周围环境气氛影响的特征，德育处有责任为学生营造一个良好的校园德育环境。这有利于学生在环境的熏陶下逐渐形成正确的思想道德观念。第三，德育处应该有选择的为学生创造一些德育相关的活动，例如主体班会、主题演讲、校外参观活动等。不但能够有效提升学生的学习兴趣、培养学生的思想道德素质，同时也能够有效发挥集体学习的作用，让学生在合作的氛围中实现德育知识学习的目的。
3.提高安保工作效率。
精细化管理理念中，学校要对校园安保工作制定严格的要求。安保部门承担的不仅仅是维护校园环境安全的职责，在此基础上，还应该能够发挥育人的功能。当发现校园不良事件发生时，不但要及时阻止，同时也应该深入了解事件的起因，从中挖掘产生此类事件的根本原因，并与德育处进行充分地沟通，从而达到“治标又治本”的目的。另外，安保人员应该对自身的德育素质有所要求，在处理校园事件的时候做到不偏不倚，树立公平公正的校园管理者形象，这样才能够有效提高小学德育管理水平。
结语
综上诉述，精细化管理对小学德育管理有着良好的促进作用。对解决当前小学德育教育中存在的问题，具有显著的效果。因此，为实现新课程改革背景下对小学生的德育教育要求，我们应当积极利用精细化管理方法开展小学德育教育，抓住小学生在生活学习中的细节，逐渐培养他们形成良好的思想道德品质。
参考文献
[1]顾强.浅谈小学低年级体育教学与德育管理的融合[J].当代体育科技，2018，8（19）：57+59.
[2]隋慧英.学校精细化管理模式初探[J].黑龙江教育学院学报，2015，34（02）：80-81.
[3]马宝玲.精细化管理：后现代化时期学校德育管理的脉动[J].环渤海经济瞭望，2014（04）：80-81.