论文部分内容阅读
[摘要]新课改实施以后，体育教学成为现代教学中重要的组成部分，体育教学不再因为学校、教师、家长过分看重升学率而被忽略，新课改总要求是体育训练重视对学生进行素质教育，培养学生的综合能力。传统的教学模式比较单一，教学方法落后，体育教学无法满足新课改要求，改革我国体育教学现状迫在眉睫。
[关键词]新课程初中体育改革现状
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240065
体育锻炼不仅能够促进学生身体素质的提高，而且能够促进血液流通，提高大脑敏锐度，帮助学生缓解大脑疲劳，提高学习效率。我国现阶段的体育教育存在着教学目标不明确、学生学习积极性不高等各种问题需要解决，在此基础上才能够进行有效的体育教学，提高学生的身体素质和运动能力。
一、初中体育教学现状
1.教育理念落后
长期以来，由于应试教育的影响，在学校教学活动中体育没有得到重视，体育课堂经常被文化课所挤占，学生进行体育锻炼的场所开放时间也受到限制，能进行的体育活动非常有限。体育教师组织学生进行体育课程知识学习的过程中，由于各种原因使课程内容受到限制，教师组织体育活动时发挥主观能动性的空间较小，长此以往，教师不愿意进行创新，只是根据体育课程要求进行教学活动，不利于体育教学的创新发展。
2.教学方法单一
体育教学属于运动技能教学，相对于认知领域进行的研究来说，对于运动技能方面的理论研究相对较少。体育教师大多采用演示法进行教学，这种方法在实际教学过程中存在诸多缺陷，而教师进行自主创新的动力不足，所以体育教学方法单一，学生普遍学习兴趣不高。
3.学生缺乏兴趣
兴趣是最好的老师，学生拥有良好的兴趣是坚持不懈进行行动的动力源泉。由于学生对体育活动接受受到了一定的限制，所以在一定程度上阻碍了他们发现经常进行体育活动能够给自己带来的良好效果。由于学生进行体育活动缺乏一定的指导，增加了进行体育活动的难度，所以他们对于体育学习总是应付对待。学生对于体育活动缺乏兴趣，就会导致在进行体育活动的时候缺乏动力，敷衍了事，达不到预期的教学目标，也无法促进他们在今后自觉进行体育锻炼。
二、新课程理念下初中体育教学改革
1.树立新的教学理念
初中生处于身心快速发育的关键时期，开展体育教学活动不应该仅仅关注课程要求和标准，更多的是重视学生的身心健康发展，体育教师要树立健康第一的教育理念。新课程改革使学校打破传统的教育模式，重视对学生身体素质的培养，学生只有拥有良好的身体素质，才能在今后的学习和工作过程中顺利发展。体育教师在进行教学的时候，不要单纯从课程设置要求的角度来选择教学内容，而要从学生的角度出发，考虑学生的身体条件和学习习惯，将学生作为教学活动的主体，积极进行课程改革。
2.改进教学方法
传统的体育教学方法重视教师进行示范，学生跟着教师的动作进行模仿，然后进行自由练习。这种教学方法单一枯燥，学生在跟随教师进行动作学习的过程中可能会由于位置或者对于动作记忆能力不强而受到一定的限制，影响到学习体育的积极性和学习效率。教师可以组织学生进行体育比赛、一帮一等活动来改进单调的教学模式，提高学生的团队协作能力和助人为乐精神，提高学生学习体育的热情。教师在改进教学方法的时候可以多听取学生的意见。初中生的思维比较活跃，创新精神和创造能力都比较强，愿意针对问题进行积极思考，并且出谋划策。教师如果采取学生的建议进行教学活动既能够改善教学方法单一的现状，又能够调动学生的积极性，保护学生的创造性思维。
3.培养学生学习兴趣
浓厚的学习兴趣是学生进行主动学习的动力源泉。要想学生积极主动进行体育锻炼，需要学生养成热爱运动的良好习惯。教师在课堂上监督学生进行运动只能够在一时起到作用，而培养学生热爱运动的良好习惯则能够保证学生持续进行体育锻炼，积极进行体育活动。教师要积极采取各种措施来激发学生对于学习体育的热爱之情，帮助学生养成良好的运动习惯，掌握正确的运动方法，在体育课堂外能够自觉主动地进行体育活动。
初中正是学生长身体的关键时期，在教师的指导下进行合适的训练能够促进学生的身体健康成长发育。新课程理念下教师需要更新传统的体育教学理念，重视对学生的体育锻炼进行指导，促进青少年的健康发展，使其拥有良好的体魄，为学习生活打下良好的基础。
[参考文献]
[1]杨恒法.新课程理念下的初中体育教学探究[J].学子（教育新理念），2014（16）.
[2]许军.浅谈新课程改革下的初中体育教学[J].学周刊，2016（8）.
[3]尹东焱.对新课程理念下的初中体育教学的探索[J].学周刊，2013（5）.
（责任编辑陈剑平）
[关键词]新课程初中体育改革现状
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240065
体育锻炼不仅能够促进学生身体素质的提高，而且能够促进血液流通，提高大脑敏锐度，帮助学生缓解大脑疲劳，提高学习效率。我国现阶段的体育教育存在着教学目标不明确、学生学习积极性不高等各种问题需要解决，在此基础上才能够进行有效的体育教学，提高学生的身体素质和运动能力。
一、初中体育教学现状
1.教育理念落后
长期以来，由于应试教育的影响，在学校教学活动中体育没有得到重视，体育课堂经常被文化课所挤占，学生进行体育锻炼的场所开放时间也受到限制，能进行的体育活动非常有限。体育教师组织学生进行体育课程知识学习的过程中，由于各种原因使课程内容受到限制，教师组织体育活动时发挥主观能动性的空间较小，长此以往，教师不愿意进行创新，只是根据体育课程要求进行教学活动，不利于体育教学的创新发展。
2.教学方法单一
体育教学属于运动技能教学，相对于认知领域进行的研究来说，对于运动技能方面的理论研究相对较少。体育教师大多采用演示法进行教学，这种方法在实际教学过程中存在诸多缺陷，而教师进行自主创新的动力不足，所以体育教学方法单一，学生普遍学习兴趣不高。
3.学生缺乏兴趣
兴趣是最好的老师，学生拥有良好的兴趣是坚持不懈进行行动的动力源泉。由于学生对体育活动接受受到了一定的限制，所以在一定程度上阻碍了他们发现经常进行体育活动能够给自己带来的良好效果。由于学生进行体育活动缺乏一定的指导，增加了进行体育活动的难度，所以他们对于体育学习总是应付对待。学生对于体育活动缺乏兴趣，就会导致在进行体育活动的时候缺乏动力，敷衍了事，达不到预期的教学目标，也无法促进他们在今后自觉进行体育锻炼。
二、新课程理念下初中体育教学改革
1.树立新的教学理念
初中生处于身心快速发育的关键时期，开展体育教学活动不应该仅仅关注课程要求和标准，更多的是重视学生的身心健康发展，体育教师要树立健康第一的教育理念。新课程改革使学校打破传统的教育模式，重视对学生身体素质的培养，学生只有拥有良好的身体素质，才能在今后的学习和工作过程中顺利发展。体育教师在进行教学的时候，不要单纯从课程设置要求的角度来选择教学内容，而要从学生的角度出发，考虑学生的身体条件和学习习惯，将学生作为教学活动的主体，积极进行课程改革。
2.改进教学方法
传统的体育教学方法重视教师进行示范，学生跟着教师的动作进行模仿，然后进行自由练习。这种教学方法单一枯燥，学生在跟随教师进行动作学习的过程中可能会由于位置或者对于动作记忆能力不强而受到一定的限制，影响到学习体育的积极性和学习效率。教师可以组织学生进行体育比赛、一帮一等活动来改进单调的教学模式，提高学生的团队协作能力和助人为乐精神，提高学生学习体育的热情。教师在改进教学方法的时候可以多听取学生的意见。初中生的思维比较活跃，创新精神和创造能力都比较强，愿意针对问题进行积极思考，并且出谋划策。教师如果采取学生的建议进行教学活动既能够改善教学方法单一的现状，又能够调动学生的积极性，保护学生的创造性思维。
3.培养学生学习兴趣
浓厚的学习兴趣是学生进行主动学习的动力源泉。要想学生积极主动进行体育锻炼，需要学生养成热爱运动的良好习惯。教师在课堂上监督学生进行运动只能够在一时起到作用，而培养学生热爱运动的良好习惯则能够保证学生持续进行体育锻炼，积极进行体育活动。教师要积极采取各种措施来激发学生对于学习体育的热爱之情，帮助学生养成良好的运动习惯，掌握正确的运动方法，在体育课堂外能够自觉主动地进行体育活动。
初中正是学生长身体的关键时期，在教师的指导下进行合适的训练能够促进学生的身体健康成长发育。新课程理念下教师需要更新传统的体育教学理念，重视对学生的体育锻炼进行指导，促进青少年的健康发展，使其拥有良好的体魄，为学习生活打下良好的基础。
[参考文献]
[1]杨恒法.新课程理念下的初中体育教学探究[J].学子（教育新理念），2014（16）.
[2]许军.浅谈新课程改革下的初中体育教学[J].学周刊，2016（8）.
[3]尹东焱.对新课程理念下的初中体育教学的探索[J].学周刊，2013（5）.
（责任编辑陈剑平）