【摘 要】
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长期以来,我们的教育只重视知识的传授,而忽视人的发展,扼杀了学生的个性。一个没有独立人格的人是没有出息的,一个没有独立精神的民族是没有希望的,缺少个性就不会有创新,盲
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长期以来,我们的教育只重视知识的传授,而忽视人的发展,扼杀了学生的个性。一个没有独立人格的人是没有出息的,一个没有独立精神的民族是没有希望的,缺少个性就不会有创新,盲从更不会发展。因此,重视学生个性很有必要。一、冲破窠臼,适应发展传统的语文教学只重视教师的教,只考虑教师如何把知识传授给学生,而没有把学生当作活生生的人来对待,自然也没有把他们当作学习的主体,只是统一要求,统一标准,统一方法,统一步骤,学生只是机械的接受,
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作为培养学生语言能力，增强学生自身素养的重要学科之一，高中语文在中学教育中具有十分重要的作用。高中语文与其他学科不同，其是学生语言素养提升、培养学生语言思维能力的重要要学科之一。作为高中三大主科之一的语文学科，在教学研究方面，研究理论相对突出，教学方法研究相对集中，但是新课改后，高中语文教学在素质教育的推动下发生了一定的变化，其中表现最为明显的是如何使用探究性阅读方法了推动高中语文教学的发展，促进
随着社会的发展，人们逐渐认识到培养学生创新能力的重要性。然而在现行的小学语文教育中小学语文教学与实际生活是脱节的，老师一般都会给学生标准答案，长此以往学生的创新能力会
以苏柳无性系和青刚柳营造农田防护林试验，结果发现，J194柳的成活率和保存率最高，分别达到96．6％和93．2％。不同树种（或无性系），不同株行距的成活率及保存率差异不明显。苏柳无性系的树高
【摘 要】 巧用素材关系到学生的写作能力，初中作文写作过程中，学生根据写作主题选用合适的素材展开写作，不仅可以激发学生的写作兴趣，也有利于提高学生的写作质量。本文对此进行了分析研究。 【关键词】 初中 作文 素材 积累 对初中生的阅读情况进行调查发现，25%的学生可以自主进行阅读，65%的学生可以在教师安排阅读任务的情况下进行阅读，而10%的学生则完全不具备自主阅读习惯。30%的学生对阅读
前年秋天，我开始教一年级。小豆包们个个聪明活泼，能说会道，像一群快乐的小麻雀围在我的身边，时常让我感叹：果然是长江后浪推前浪，一代更比一代强！ 学完了所有拼音之后，每天中午的“悦读二十分”，我便让孩子们捧着带拼音的课外书自由阅读。看着他们一个个有模有样地捧着书，我很是欣慰，于是决定将这个阅读空间留给他们。走到办公室后，想想又不放心，决定杀个回马枪，一探究竟。 我悄悄地站在教室后门，透过小窗，才
【摘 要】 语文是每一个学生都必须学习的课程，作文写作是教师在教学中主要需要对学生进行指导的部分，在普通的教学方法中，一般是教师耗费很大的精力，学生却得不到什么好的学习效果，所以说在进行作文指导的时候就需要教师不断地进行指导方法的更新，不断进行摸索，创造出一种“轻松作文”的课堂模式，对学生进行更加专业化的指导。 【关键词】 初中语文 教学指导 方法 作文 “轻松作文”应该是在语文要求的基础
选取四川省南部县鹤鸣观小流域与李子口小流域为研究区,在分布式侵蚀产沙模型侵蚀量计算值的基础上,探讨了小流域次降雨泥沙输移比。结果表明,在这两个流域,影响次降雨泥沙输
构建了浙江省金华市环境与经济协调发展评价的指标体系，运用均方差法确定了各项指标的权重。通过建立协调发展度评价模型，对1998—2011年以来金华市环境与经济协调发展状况进行
语文是最重要的交际工具,是工具性与人文性的统一。语文课具有丰富的人文内涵。新课标对语文课堂教学提出了新的要求：要求把语文课“建设成开放而有活力的课程”。因此,语文课
【摘 要】提升学生语文核心素养是语文教学领域的研究热点。本文先是详细阐述了语文核心素养的含义，然后从语言的积累、语言运用技巧的掌握以及语感的形成等方面阐述阅读对于提升学生语文核心素养的重要性。最后，提出注重学生语言积累、激发学生阅读兴趣、用问题引导学生思考等三种阅读教学方法，提升学生语文核心素养。 【关键词】阅读教学 语文核心素养 随着新课改的推进，很多学科都提出了学科核心素养。《小学语文新课