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【摘要】英语是高中课程中非常重要的一门学科，它关系着学生以后的升学、就业、生活等各方面的问题。因此，运用有效的教学方法使高中生更好地学习英语显得十分重要，这也是每一个高中英语教师应尽的责任。本文阐述了目前高中英语教学的现状及其存在的问题，讨论了一些有效的高中英语教学对策。
【关键词】高中英语 有效 教学对策
目前，在全国多数省市中，英语在高考中占150分，往小的方面说，它决定你高考的成败；往大的方面说，它能够改变你的命运。在经济全球化的今天，各国之间的贸易往来非常频繁，再加上“一带一路”的提出，学生学习英语不单单只是为了应付高考，而是借助英语这个工具使自己看得更远，走得更远。在高中这样重要的时期，教师教好英语是义不容辞的事情。
一、高中英语教学现状与存在的问题
高考就是千军万马过独木桥，老师和家长都希望自己的孩子不被其它人所挤掉，顺利地通过这座独木桥，在应试教育这样的环境下，老师以提高学生的分数作为目标，不太注重你到底学到了多少知识，能不能学以致用。分数高于一切的观点在部分老师心中已经潜移默化的形成。老师在英语课堂上滔滔不绝的讲解40分钟，学生也在马不停蹄的做笔记。一节课下来，老师将众多知识点讲授给学生，学生有时会在不理解的情况下去记忆，在这样囫囵吞枣的学习中，上一节课的内容还没消化吸收，这一节课又有许多新知识去学，这样的教学效率会高吗？教师虽然在教学中耗费了许多精力，但是教学效果却不尽人意。
二、有效的高中英语教学对策
1.打铁需得自身硬，提升教师自身素质。你想给学生一杯水，那么你自己就要有一桶水。英语教师仅仅掌握英语的专业知识是远远不够的，还要通过各种形式、各种渠道去涉猎其它方面的知识，比如多关注一些国内重要的高中英语教学杂志或网站，从这里不仅可以学到英语知识，还可以了解最新的教学动态，并从中择取适合自己的、有效的教学方式应用到自己的课堂上；也可以向比自己经验丰富的、有才能的老师请教，做学生的要勤学好问，做老师的也一样，以此来解决自己的教学难题。随时准备“添水”、“换水”，不让自己的那桶水变成陈年老水，而是要变成纯水、活水。学生的阅历都比较少，没有太明确的是非标准，获取知识、了解外面的世界大都通过自己的老师，老师讲给学生这个世界、这个社会是什么样，学生就会认为世界、社会就是这样，教师的一言一行都在潜移默化的影响学生。如果老师自身积累的知识匮乏，那么学生又怎么能变得优秀，成为人才，青出于蓝而胜于蓝呢？
2.加强文化教育，让学生了解英语文化。老师在英语教学中要多向学生讲述一些英语文化方面的事情，比如英美等国的文化历史，这样学生可以更深层次的去了解、学习英语。比如在讲到美国人的饮食习惯时，可以让同学们分析出现这种情况的原因，再去对比其它国家的饮食习惯，老师也可以对课本上没有出现的饮食特点加以补充。在讲到服装特点、住宿特点时同样如此。英语是一门语言课程，语言与文化密不可分，文化是语言的根，离开了文化的语言将不会有长久的生命力。汉语为什么会源远流长，盛久不衰，不就是因为汉语文化博大精深吗？老师可以在英语课堂上适当的插入一些各国的风俗习惯、政治制度、经济文化、地理风貌、历史演变，以及一些杰出人物……這样可以激起学生学习英语的兴趣，使课堂不再枯燥无味、死气沉沉，而是变得生动、有活力；还可以拓展学生的视野，让他们学到更多的知识，不让他们的视野仅仅局限在课本之内。就像我们在教语文课文的时候，一定要加入与该文章相关的历史与文化，还有一些代表性的人物，这样学生才会学的更加全面。老师也可以让学生在课下搜集英语文化的资料，让他们亲自动手，这样对知识的记忆会更加深刻。
3.严格要求学生、给他们制定目标，培养起自主学习习惯。英语学习是一个漫长、复杂、劳累的过程，每一个单词、每一个短语、每一个语法，都要牢牢的掌握，记忆量非常大。英语学习必须一步一个脚印，踏踏实实、勤奋的去听说读写。但课堂的时间是有限的，只用课堂的时间去学习英语是远远不够的，这就要求老师要严格起来，不能过于随便，严师出高徒。
4.科学合理的利用多媒体，激发学生学习兴趣。在传统的的教学模式中，英语课本是老师唯一的法宝，随着信息技术的发展，大部分高中教室里都有多媒体教学设备，老师可以把下节课要讲的课做成课件，通过优美的图画、有意义的视频、音频把知识传授给学生们，因为学生都有好奇心，喜欢接受新鲜事物。也可以放一些有意思的英文短片、经典的英文歌，使课堂气氛活跃起来，使那些爱瞌睡、注意力不集中的人全神贯注起来，激起他们学习英语的兴趣，学生只有具有了学习英语的兴趣，才可以学得快、学得好，因为兴趣是学生最好的老师。
总之，在新时代的要求下，高中英语教师要突破传统的英语教学模式，积极主动的钻研、寻找有效的英语教学方法，来增加学生学习英语的兴趣、提高学生成绩、促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王昱.浅析高中英语口语教学的现状及改进策略[J].中学生英语，2016，（06）：38.
[2]黄清萍.高中英语课堂有效教学的研究与探索[J].英语广场（学术研究），2013，（03）：128-129.
[3]何声钟，毛有祥.高中英语新课程有效教学问题与对策[J].江西教育学院学报，2009，30（02）：125-128.
【关键词】高中英语 有效 教学对策
目前，在全国多数省市中，英语在高考中占150分，往小的方面说，它决定你高考的成败；往大的方面说，它能够改变你的命运。在经济全球化的今天，各国之间的贸易往来非常频繁，再加上“一带一路”的提出，学生学习英语不单单只是为了应付高考，而是借助英语这个工具使自己看得更远，走得更远。在高中这样重要的时期，教师教好英语是义不容辞的事情。
一、高中英语教学现状与存在的问题
高考就是千军万马过独木桥，老师和家长都希望自己的孩子不被其它人所挤掉，顺利地通过这座独木桥，在应试教育这样的环境下，老师以提高学生的分数作为目标，不太注重你到底学到了多少知识，能不能学以致用。分数高于一切的观点在部分老师心中已经潜移默化的形成。老师在英语课堂上滔滔不绝的讲解40分钟，学生也在马不停蹄的做笔记。一节课下来，老师将众多知识点讲授给学生，学生有时会在不理解的情况下去记忆，在这样囫囵吞枣的学习中，上一节课的内容还没消化吸收，这一节课又有许多新知识去学，这样的教学效率会高吗？教师虽然在教学中耗费了许多精力，但是教学效果却不尽人意。
二、有效的高中英语教学对策
1.打铁需得自身硬，提升教师自身素质。你想给学生一杯水，那么你自己就要有一桶水。英语教师仅仅掌握英语的专业知识是远远不够的，还要通过各种形式、各种渠道去涉猎其它方面的知识，比如多关注一些国内重要的高中英语教学杂志或网站，从这里不仅可以学到英语知识，还可以了解最新的教学动态，并从中择取适合自己的、有效的教学方式应用到自己的课堂上；也可以向比自己经验丰富的、有才能的老师请教，做学生的要勤学好问，做老师的也一样，以此来解决自己的教学难题。随时准备“添水”、“换水”，不让自己的那桶水变成陈年老水，而是要变成纯水、活水。学生的阅历都比较少，没有太明确的是非标准，获取知识、了解外面的世界大都通过自己的老师，老师讲给学生这个世界、这个社会是什么样，学生就会认为世界、社会就是这样，教师的一言一行都在潜移默化的影响学生。如果老师自身积累的知识匮乏，那么学生又怎么能变得优秀，成为人才，青出于蓝而胜于蓝呢？
2.加强文化教育，让学生了解英语文化。老师在英语教学中要多向学生讲述一些英语文化方面的事情，比如英美等国的文化历史，这样学生可以更深层次的去了解、学习英语。比如在讲到美国人的饮食习惯时，可以让同学们分析出现这种情况的原因，再去对比其它国家的饮食习惯，老师也可以对课本上没有出现的饮食特点加以补充。在讲到服装特点、住宿特点时同样如此。英语是一门语言课程，语言与文化密不可分，文化是语言的根，离开了文化的语言将不会有长久的生命力。汉语为什么会源远流长，盛久不衰，不就是因为汉语文化博大精深吗？老师可以在英语课堂上适当的插入一些各国的风俗习惯、政治制度、经济文化、地理风貌、历史演变，以及一些杰出人物……這样可以激起学生学习英语的兴趣，使课堂不再枯燥无味、死气沉沉，而是变得生动、有活力；还可以拓展学生的视野，让他们学到更多的知识，不让他们的视野仅仅局限在课本之内。就像我们在教语文课文的时候，一定要加入与该文章相关的历史与文化，还有一些代表性的人物，这样学生才会学的更加全面。老师也可以让学生在课下搜集英语文化的资料，让他们亲自动手，这样对知识的记忆会更加深刻。
3.严格要求学生、给他们制定目标，培养起自主学习习惯。英语学习是一个漫长、复杂、劳累的过程，每一个单词、每一个短语、每一个语法，都要牢牢的掌握，记忆量非常大。英语学习必须一步一个脚印，踏踏实实、勤奋的去听说读写。但课堂的时间是有限的，只用课堂的时间去学习英语是远远不够的，这就要求老师要严格起来，不能过于随便，严师出高徒。
4.科学合理的利用多媒体，激发学生学习兴趣。在传统的的教学模式中，英语课本是老师唯一的法宝，随着信息技术的发展，大部分高中教室里都有多媒体教学设备，老师可以把下节课要讲的课做成课件，通过优美的图画、有意义的视频、音频把知识传授给学生们，因为学生都有好奇心，喜欢接受新鲜事物。也可以放一些有意思的英文短片、经典的英文歌，使课堂气氛活跃起来，使那些爱瞌睡、注意力不集中的人全神贯注起来，激起他们学习英语的兴趣，学生只有具有了学习英语的兴趣，才可以学得快、学得好，因为兴趣是学生最好的老师。
总之，在新时代的要求下，高中英语教师要突破传统的英语教学模式，积极主动的钻研、寻找有效的英语教学方法，来增加学生学习英语的兴趣、提高学生成绩、促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王昱.浅析高中英语口语教学的现状及改进策略[J].中学生英语，2016，（06）：38.
[2]黄清萍.高中英语课堂有效教学的研究与探索[J].英语广场（学术研究），2013，（03）：128-129.
[3]何声钟，毛有祥.高中英语新课程有效教学问题与对策[J].江西教育学院学报，2009，30（02）：125-128.