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目的：研究并探讨在诊断学教学中应用互动参与教学法的效果。方法：于2015年秋季学期，在本校中随机选取2个临床医学专业班共100名学生作为此次研究的对象，按照班级将其分为对照班、观察班，每个班级50名学生。两个班级均开设诊断学课程，对照班采取传统教学法，观察班采取互动参与教学法。比较两个班级学生的诊断学期末考试成绩、各项学习能力评分。结果：与对照班相比，观察班学生的诊断学期末考试成绩、各项学习能力评分均明显更高（P<0.05）。结论：在诊断学的教学中，采取互动参与教学法可有效提高学生对诊断学知识的掌握程度，提高学生的综合学习能力。