应试的大背景下，我们做老师的还是要把学生的得分放在重要位置上。就学生作文而言，我们还是要把得高分而无误的招数找给同学们，设法避开于得分不利的诸多因素，让学生平稳地得高分——这是我们作文课的硬道理。
　　关于含蓄的作文，我们已经听到过不在少数的负面新闻，谁谁作文主题含蓄“雾”住了阅卷老师而被判低分，谁谁作文高手的文章受了主题含蓄之害而得分很低，谁谁谁……可以很明确地说，写含蓄的文章，让读者蒙在烟尘里，于应试来说是颇有风险的，我们的作文课应该特别重视这一现象。
　　对于很多同学来说，作文得分高低是升学质量的关键。我们语文老师应该结合含蓄为文会致低分的这种情况，旗帜鲜明地提倡写主旨明了的作文，不提倡写含蓄的作文——这既是老师对学生的关爱，也应当是我们语文老师的责任。
　　为什么含蓄的作文会弄到低分那一档呢？因为写作文是一个环节，批作文是另外一个环节。作文环节没出错，批作文环节有了意外的话，作文分数照样不理想。批作文环节咋会出问题呢？我们的阅卷老师不负责任吗？问题不在老师身上，而在于阅卷组织者提供的工作时间只能快速批改上。快速批改，阅卷者品味作品的时间受到高度压缩，含蓄的作文不易读明白，所以，评分就对之颇为不利了。
　　我们的老师评阅作文的时候就不能慢一点，细心一点吗？现实情况是有别样因素的。在阅卷组织者提供的时段里，我們的作文评分只能在明显紧张的情况下进行。时间一紧，评每一位学生作文的工夫就“论秒”了，细读慢评是没工夫的事。所以，主旨鲜明的文章更易于受到赏识，而含蓄的文章会处于劣势，容易被判低分。这种情况的存在，是我们语文老师必须思考的。
　　如果读一篇800字以上的文章需要3至5分钟，只给你1分钟来读，你能读得深、悟得透吗？你肯定读得很粗糙的，文章的内涵领悟得肯定很糊涂的。我们阅卷工作有这样充足的时间保证没有？答案是：“这个真没有。”写出好文章只是一方面，读者细评慢理是另外一个方面，而且对于应试者来说是非常重要的一个方面呢！没有细评慢理的阅读，好文章就易于被埋没，含蓄的文章恰在其中。
　　含蓄的作文，在不具备细评条件的情况之下，是很容易被误判的。我们老师在评作文的时候不是都有过这样的体会吗？这好比有一盘佳肴，细嚼慢咽，你会感到滋味丰富；狼吞虎咽，你会觉得滋味平常，甚至会觉得食而不知其味。我们看过品尝师品定所饮所食时的功夫，那个过程是很细腻很细腻的。时间过于紧张，品尝师也会有失常、有差错的。我们作文评卷的时间是紧张的，这对于含蓄为文的学生是不利的，这一事实谁能改变呢！
　　惹眼的美易于被人发现，含蓄的美易于被错过。你仪表堂堂，别人一眼就能看得出来，效率奇高无比；内秀者却易于因藏而不露而被置于凡俗之列，内秀者被埋没的例子不在少数吧。对此，我们该有一样的共鸣吧！
　　赞美一个人要情感浓烈，批评一个人也应该旗帜鲜明，含蓄到需要别人坐下来细细咂摸，这是易于有差失的。藏爱恨于字里行间，给闲人们慢慢咀嚼是可以的，拿给阅卷场地的评卷老师看却不够合适。考试好比一场相亲会，匆匆一面还要让别人看得动心，靠内秀是易于失利的。我们看过有关相亲的电视栏目，真有不少人因为需要张扬自己却没有必要的展示而失意退场。看来，含蓄和内秀，是急功近利的时刻所不该取的方式。
　　含蓄本是一种很有滋味的表达，它本身也没有什么错，有不少文学精品是含蓄而精彩的，我们悠闲的时候还真的喜欢看看含蓄的文章呢！但是，当别人阅读需要看表掐时的时候，含蓄却不被理会。候车室里要急于赶车的人，有几人耐得住性子沉下来去看含蓄的文章呢？
　　在作文教学过程中，我们要把老师阅卷时间仓促的因素充分地考虑进去，高调地告诉同学们，考场上还是要写主题鲜明的文章，我们不提倡写含蓄的作文。
　　对于喜欢写含蓄文章的同学，我们又该怎么办呢？我们可以建议他们在自由写作的时候去展示自己的情趣。这样，我们既能够保证学生的考场作文不会因为主题含蓄让人不易明白而误判，又能够发展学生的情趣爱好，做到两全其美。