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【摘要】舞蹈教学能够有效提升高职院校学生的综合素质，但在实际教学中却得不到足够的重视，存在不注重学生舞蹈素养培养以及教学内容陈旧等问题。为了探索提升高职院校舞蹈教学效率的具体方法，本文对相关问题进行了研究与分析，认为当前阶段需要从注重教学思维创新、重视提高学生的美感以及创新教学资源建设三个方面做好舞蹈教学工作，才能进一步提升舞蹈教学质量与效率。
【关键词】高职院校;舞蹈;教学;改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
引言
舞蹈是一种通过肢体动作去表达美感的艺术，舞蹈教学不仅能提升学生的审美能力与综合素质，更能让学生了解生活的真善美，培养良好的道道品行与行为习惯。在高职院校中，开展舞蹈教学对学生的发展具有非常重要的意义。但从总体上来看，目前我国高职院校舞蹈教育依然存在较大缺陷，学生的发展诉求无法得到满足。为此，本文对当前阶段高职院校舞蹈教学创新进行了探索与研究，旨在推动我国高职院校舞蹈教学的进一步发展。
一、目前阶段我国高职院校舞蹈教学中所存在的问题分析
（一）舞蹈教学无法得到重视
在以经济发展为核心的社会背景下，高职院校往往都以技术教育为核心，对学生的综合素质培养重视程度存在明显不足，导致舞蹈教学基本沦为形式，对学生的影响力不高。根据笔者的调查结果显示，当前阶段除艺术类职业院校之外，大部分高职院校都不会开设舞蹈课程，部分高职院校虽然开设了舞蹈课程，但是都以公选课为主，大部分学生选择舞蹈选修课的主要目的在于拿到学校规定的学分。另外，大部分高职院校也不会为舞蹈教学提供必要的条件，舞蹈教室、音体室等教学设施配备明显不足，舞蹈教学基本上只能以理论教学方式开展，实际教学效果不能尽如人意。
（二）不注重学生舞蹈素养的培养
高职院校开展舞蹈教学的主要目标并不是将每个学生都培养成艺术家，而是要以艺术素养为核心，提升学生的综合能力，为此，在舞蹈教学中全面提升学生的舞蹈素养就显得尤为重要了。但是从总体上来说，当前阶段大部分高职院校舞蹈教学都并没有正确认识舞蹈教学的真正目标，在实际教学中主要以舞蹈理论知识讲解为核心，并没有将学生舞蹈素养的培养融入到舞蹈教学的全过程之中，导致学生在接受对应的教学之后并不能提升自身综合素养，对舞蹈教学的兴趣也逐渐降低。
（三）教学内容陈旧
从总体上来说，当前阶段，我国大部分高职院校舞蹈教学内容都相对较为陈旧，在一定程度上影响了我国高职院校舞蹈教学的进一步发展。首先，目前大部分高职院校舞蹈教学所采用的教材都是20世纪90年代左右编写的舞蹈通识性教材，主要以舞蹈理论与具体舞蹈动作教学为核心，在实际教学中教师主要以舞蹈发展史、舞蹈动作讲解为核心，与时代发展存在明显的脱节。但近年来市场上也没有出现新版舞蹈教学教材，大部分教师只能沿用传统教材，同时也并不注重校本教材的开发，在基础教学资源方面存在较大空缺。
二、高职院校舞蹈教学创新策略研究
上文对当前阶段我国高职院校舞蹈教学中所存在的问题进行了研究与分析，从中可以发现，当前阶段我国高职院校在舞蹈教学方面已经面临着较为严峻的问题，在未来一段时间内必须以创新为手段，优化高职院校舞蹈教学模式，实现教学质量与效率的双重提升，具体来说主要需要从以下几个方面入手。
（一）注重教学思维创新
教学思维是影响教学质量的根本性因素，为此，高职院校舞蹈教学的创新必须要坚持教学思维创新为第一要义。具体来说，高职院校舞蹈教学思维必须要实现从理论教学到素质教学的全面转变。首先，高职院校必须要认识到舞蹈教育对于学生的重要性，舞蹈不僅是影响学生综合素质形成的重要因素，也是完善学生人生观、价值观的重要方法。高职院校舞蹈教育必须要以提升学生综合素质为核心，将素质教育落实到教学的全过程之中，为每个学生提供更加优质的舞蹈教育服务;其次，高职院校也必须要进一步转变传传统教学组织思维，弱化纯理论教学在实际教学中的应用，全面提升高职院校舞蹈教学效率。例如，可以将通过舞蹈培训、舞蹈比赛等多种方式开展舞蹈教学，让舞蹈真正走进每个学生的实际生活中，激发学生对舞蹈的激情，增强学生综合素质。
（二）重视提高学生的美感，引发学生积极性
舞蹈本身就是关于美的艺术，因此，在实际教学中必须要注重提升学生的美感，让舞蹈美内化到学生的心中。比方说学生在练习古典舞的时候，就算是其中最基本的手位脚位都要用心去感受美的体现，从身体的各个部位都能够使学生领略到其中的美感所在。通过提高学生的美感而引发学生的学习兴趣，让学生对舞蹈练习不再觉得枯燥无味。与此同时，可以运用符合学生心理特征的音乐，也可以利用游戏或者演绎等方式来帮助学生忽略舞蹈练习中的劳累和难过。所以，我们在舞蹈教育中要重视提高学生的美感，增强学生对美的感受以及对舞蹈的初步认识，尽量调整练习中的刻板乏味现象。采取各种措施来提高学生学习的积极性，进一步增强学生对美的认识以及表达美、感受美的本领。
（三）创新教学资源建设，为高职院校舞蹈教学的发展增力
教学资源是满足教学开展的基础，针对当前阶段高职院校舞蹈教学内容陈旧的基本现状，必须要从教学资源建设角度入手，进一步丰富舞蹈教学内容，进而全面提升高职院校舞蹈教学质量。一方面，要结合现代舞蹈发展现状，做好教材编写工作。近年来，舞蹈艺术的不断发展使舞蹈教学也出现了新的转变，所使用的教材也必须要符合时代的要求。为此，高职院校应组织教师编写符合时代发展规律的现代舞蹈教材，满足学生的实际需求;另一方面，要以现代教育技术为核心，加大微课、翻转课堂等现代化教学资源的建设工作。随着新媒体在高校学生群体中渗透力的不断提升，新型教育资源已经成为学生学习的重要工具。为此，高职院校必须要积极做好基于新媒体与互联网的教学资源的建设工作，让舞蹈教学走进学生的日常生活。
三、结语
为了进一步探索提升我国高职院校舞蹈教学效率与质量的具体方法，本文对当前阶段高职院校舞蹈教学中所存在的问题进行了全面的研究与分析，并提出了针对性的解决策略，同时认为，目前阶段我国高职院校舞蹈教学依然还存在较多需要进一步解决与完善的问题，还希望能有更多学者进行更加深入的研究。
参考文献
[1]邓黄鹂.高职学前教育专业舞蹈课程教学项目化改革实践探索[J].山东商业职业技术学院学报，2018，18（5）：65-67.
[2]鲁芬霞.学前教育专业舞蹈美育弘扬优秀传统文化的现状及策略研究[J].湖北函授大学学报，2018，31（18）：165-167.
[3]陈晓.浅谈高职院校学前教育专业音乐教学与舞蹈相结合的重要性及策略探究[J].北方音乐，2018，38（15）：196.
[4]李小敏.关于学前教育舞蹈教学的研究——舞蹈语言、舞蹈形象及舞蹈意境[J].中国民族博览，2018（7）：157-158.
[5]马秀玲，鲁芬霞.论高职院校学前教育专业舞蹈美育与中国优秀传统文化的传承[J].科教文汇（上旬刊），2018（6）：116-117.
[6]谢凯，苏伟兰.高职院校学生艺术团建设案例分析及思考——以广州城建职业学院艺术团为例[J].现代交际，2018（9）：174-175.
[7]何华，戴铭.高职院校音乐课程模式探究——以旅游类专业的《民族音乐与舞蹈》课堂为例[J].民族音乐，2018（2）：87-89.
【关键词】高职院校;舞蹈;教学;改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
引言
舞蹈是一种通过肢体动作去表达美感的艺术，舞蹈教学不仅能提升学生的审美能力与综合素质，更能让学生了解生活的真善美，培养良好的道道品行与行为习惯。在高职院校中，开展舞蹈教学对学生的发展具有非常重要的意义。但从总体上来看，目前我国高职院校舞蹈教育依然存在较大缺陷，学生的发展诉求无法得到满足。为此，本文对当前阶段高职院校舞蹈教学创新进行了探索与研究，旨在推动我国高职院校舞蹈教学的进一步发展。
一、目前阶段我国高职院校舞蹈教学中所存在的问题分析
（一）舞蹈教学无法得到重视
在以经济发展为核心的社会背景下，高职院校往往都以技术教育为核心，对学生的综合素质培养重视程度存在明显不足，导致舞蹈教学基本沦为形式，对学生的影响力不高。根据笔者的调查结果显示，当前阶段除艺术类职业院校之外，大部分高职院校都不会开设舞蹈课程，部分高职院校虽然开设了舞蹈课程，但是都以公选课为主，大部分学生选择舞蹈选修课的主要目的在于拿到学校规定的学分。另外，大部分高职院校也不会为舞蹈教学提供必要的条件，舞蹈教室、音体室等教学设施配备明显不足，舞蹈教学基本上只能以理论教学方式开展，实际教学效果不能尽如人意。
（二）不注重学生舞蹈素养的培养
高职院校开展舞蹈教学的主要目标并不是将每个学生都培养成艺术家，而是要以艺术素养为核心，提升学生的综合能力，为此，在舞蹈教学中全面提升学生的舞蹈素养就显得尤为重要了。但是从总体上来说，当前阶段大部分高职院校舞蹈教学都并没有正确认识舞蹈教学的真正目标，在实际教学中主要以舞蹈理论知识讲解为核心，并没有将学生舞蹈素养的培养融入到舞蹈教学的全过程之中，导致学生在接受对应的教学之后并不能提升自身综合素养，对舞蹈教学的兴趣也逐渐降低。
（三）教学内容陈旧
从总体上来说，当前阶段，我国大部分高职院校舞蹈教学内容都相对较为陈旧，在一定程度上影响了我国高职院校舞蹈教学的进一步发展。首先，目前大部分高职院校舞蹈教学所采用的教材都是20世纪90年代左右编写的舞蹈通识性教材，主要以舞蹈理论与具体舞蹈动作教学为核心，在实际教学中教师主要以舞蹈发展史、舞蹈动作讲解为核心，与时代发展存在明显的脱节。但近年来市场上也没有出现新版舞蹈教学教材，大部分教师只能沿用传统教材，同时也并不注重校本教材的开发，在基础教学资源方面存在较大空缺。
二、高职院校舞蹈教学创新策略研究
上文对当前阶段我国高职院校舞蹈教学中所存在的问题进行了研究与分析，从中可以发现，当前阶段我国高职院校在舞蹈教学方面已经面临着较为严峻的问题，在未来一段时间内必须以创新为手段，优化高职院校舞蹈教学模式，实现教学质量与效率的双重提升，具体来说主要需要从以下几个方面入手。
（一）注重教学思维创新
教学思维是影响教学质量的根本性因素，为此，高职院校舞蹈教学的创新必须要坚持教学思维创新为第一要义。具体来说，高职院校舞蹈教学思维必须要实现从理论教学到素质教学的全面转变。首先，高职院校必须要认识到舞蹈教育对于学生的重要性，舞蹈不僅是影响学生综合素质形成的重要因素，也是完善学生人生观、价值观的重要方法。高职院校舞蹈教育必须要以提升学生综合素质为核心，将素质教育落实到教学的全过程之中，为每个学生提供更加优质的舞蹈教育服务;其次，高职院校也必须要进一步转变传传统教学组织思维，弱化纯理论教学在实际教学中的应用，全面提升高职院校舞蹈教学效率。例如，可以将通过舞蹈培训、舞蹈比赛等多种方式开展舞蹈教学，让舞蹈真正走进每个学生的实际生活中，激发学生对舞蹈的激情，增强学生综合素质。
（二）重视提高学生的美感，引发学生积极性
舞蹈本身就是关于美的艺术，因此，在实际教学中必须要注重提升学生的美感，让舞蹈美内化到学生的心中。比方说学生在练习古典舞的时候，就算是其中最基本的手位脚位都要用心去感受美的体现，从身体的各个部位都能够使学生领略到其中的美感所在。通过提高学生的美感而引发学生的学习兴趣，让学生对舞蹈练习不再觉得枯燥无味。与此同时，可以运用符合学生心理特征的音乐，也可以利用游戏或者演绎等方式来帮助学生忽略舞蹈练习中的劳累和难过。所以，我们在舞蹈教育中要重视提高学生的美感，增强学生对美的感受以及对舞蹈的初步认识，尽量调整练习中的刻板乏味现象。采取各种措施来提高学生学习的积极性，进一步增强学生对美的认识以及表达美、感受美的本领。
（三）创新教学资源建设，为高职院校舞蹈教学的发展增力
教学资源是满足教学开展的基础，针对当前阶段高职院校舞蹈教学内容陈旧的基本现状，必须要从教学资源建设角度入手，进一步丰富舞蹈教学内容，进而全面提升高职院校舞蹈教学质量。一方面，要结合现代舞蹈发展现状，做好教材编写工作。近年来，舞蹈艺术的不断发展使舞蹈教学也出现了新的转变，所使用的教材也必须要符合时代的要求。为此，高职院校应组织教师编写符合时代发展规律的现代舞蹈教材，满足学生的实际需求;另一方面，要以现代教育技术为核心，加大微课、翻转课堂等现代化教学资源的建设工作。随着新媒体在高校学生群体中渗透力的不断提升，新型教育资源已经成为学生学习的重要工具。为此，高职院校必须要积极做好基于新媒体与互联网的教学资源的建设工作，让舞蹈教学走进学生的日常生活。
三、结语
为了进一步探索提升我国高职院校舞蹈教学效率与质量的具体方法，本文对当前阶段高职院校舞蹈教学中所存在的问题进行了全面的研究与分析，并提出了针对性的解决策略，同时认为，目前阶段我国高职院校舞蹈教学依然还存在较多需要进一步解决与完善的问题，还希望能有更多学者进行更加深入的研究。
参考文献
[1]邓黄鹂.高职学前教育专业舞蹈课程教学项目化改革实践探索[J].山东商业职业技术学院学报，2018，18（5）：65-67.
[2]鲁芬霞.学前教育专业舞蹈美育弘扬优秀传统文化的现状及策略研究[J].湖北函授大学学报，2018，31（18）：165-167.
[3]陈晓.浅谈高职院校学前教育专业音乐教学与舞蹈相结合的重要性及策略探究[J].北方音乐，2018，38（15）：196.
[4]李小敏.关于学前教育舞蹈教学的研究——舞蹈语言、舞蹈形象及舞蹈意境[J].中国民族博览，2018（7）：157-158.
[5]马秀玲，鲁芬霞.论高职院校学前教育专业舞蹈美育与中国优秀传统文化的传承[J].科教文汇（上旬刊），2018（6）：116-117.
[6]谢凯，苏伟兰.高职院校学生艺术团建设案例分析及思考——以广州城建职业学院艺术团为例[J].现代交际，2018（9）：174-175.
[7]何华，戴铭.高职院校音乐课程模式探究——以旅游类专业的《民族音乐与舞蹈》课堂为例[J].民族音乐，2018（2）：87-89.