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本文提出了一个基于任务型教学理论框架下形成的自主授课模式，并把该模式应用于英语专业的精读课程。通过发放问卷调查等形式，对445名（一、二、三、四年级）东华理工大学英语专业学生的《精读》课程进行了调查研究，以期认证自主授课模式在《精读》课程使用的效度及推广价值。
英语专业精读课程自主授课模式研究
【摘 要】
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本文提出了一个基于任务型教学理论框架下形成的自主授课模式，并把该模式应用于英语专业的精读课程。通过发放问卷调查等形式，对445名（一、二、三、四年级）东华理工大学英语专业
【机 构】
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东华理工大学南昌校区外法系
【出 处】
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内蒙古农业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年3期
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