【摘 要】
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在当前教育部门推行生物学科核心素养的背景下,课堂评价标准亟待优化、完善。本文从生物学科核心素养的视角出发,探究高中生物课堂教学的评价标准,结合教学实践经验,从聚焦教
【机 构】
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江苏省淮阴中学教育集团淮安市新淮高级中学
【基金项目】
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“十三五”江苏省重点资助课题“指向核心素养的高中生物教学评价及教学行为改进研究”(编号:C-a/2018/02/14)的阶段性研究成果
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在当前教育部门推行生物学科核心素养的背景下,课堂评价标准亟待优化、完善。本文从生物学科核心素养的视角出发,探究高中生物课堂教学的评价标准,结合教学实践经验,从聚焦教学目标,凸显核心素养要义;重视教学过程,渗透核心素养内涵;汇聚学生评价,诊断核心素养成效;关注综合能力,助推核心素养融合四个层面,来具体给出核心素养视角下的评价标准设定建议。
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