【摘 要】
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数学教学要引领学生认识数学的内涵,把握学科的本质。以"因数和倍数"的教学为例,学生易混淆,搞不清"因数"与"倍数"的本质,从而影响解题和后续学习。笔者改变教法,先从"自然数和整数"的学习中,安排学生认识"数的整除",了解"能被2、3、5整除的数"的特征,将其作为学习"因数和倍数"的基础,再循着数学知识点内在的逻辑结构和关系开展对"因数和倍数"的深入探究,让学生易于接受。
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<正>数学教学要引领学生认识数学的内涵,把握学科的本质。以"因数和倍数"的教学为例,学生易混淆,搞不清"因数"与"倍数"的本质,从而影响解题和后续学习。笔者改变教法,先从"自然数和整数"的学习中,安排学生认识"数的整除",了解"能被2、3、5整除的数"的特征,将其作为学习"因数和倍数"的基础,再循着数学知识点内在的逻辑结构和关系开展对"因数和倍数"的深入探究,让学生易于接受。
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