【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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武穴师范创办于1946年,校园现占地246亩,建筑面积8万平方米,现有71个教学班,在校生3901人。 学校秉承“让每个学生体验成功”的办学理念,注重内涵发展,努力建设质量强校,奋力推进
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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1.“I payyour salary.You have to do what I say.”我付你薪水,你就要按我说的做.
新课标下的不同版本教材,我们更熟悉苏科版,因为江苏作为文化大省较其它地区有其特殊之处.下面通过几则教学实例,略谈近年来使用苏科版教材后的感悟. 1“生成”是师生思维撞击形成的 新课程强调过程,轻结论.而创新的思想需要老师为学生营造合适的氛围.比如让学生具备批判的思想,这一点很难为老师与学生接受.因为一直以来学生总是信任老师的.只有在教学一线的老师与学生,其感受才会特别深刻.在某些环境之中,教师
1目前初中物理电学教学中的问题所在 1.1学生对物理电学的概念掌握不够全面,只注重浅层次的理解,容易混淆相关概念 比如,有些学生难以分清电功率的单位和电能的单位,总是kW和kW·h混用,而且由于记忆模糊,常常会出现混淆串并联电路的电压及电流功率的现象,在解题中常常不知所云,答非所问. 1.2学生没有熟练掌握电路图的设计原理,在实物图的连接过程中难以下手 在学习电路图时,学生对实际电路缺乏了
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(绍兴市第一中学浙江 绍兴312000) 人民教育出版社出版的高中《物理》教材,选择李琳培翻译的《外星人学物理》作为中学生的课外读物.《外星人学物理》是匈牙利的一套中学物理教材. 匈牙利是中欧小国,面积九万多平方公里,人口一千多万,而浙江省面积十万多平方公里,人口五千万.匈牙利虽然地小人少,但在近代涌现了一批大科学家,如航空和航天科学家西奥多· 冯·卡门(1881~1963),核物理学家利
在探讨如何教好物理时,大部分老师都能说出“充分利用生活中的素材,培养学生学习物理的意识,让他们感受知识的形成过程”等观点,但在具体教学实践中,却往往不知如何教学才能让学生从生活走向物理,从物理走向社会。 在我看来,充分挖掘生活资源,实现物理教学的创新,可以从以下几个方面努力: 第一,巧用生活素材,享受实验乐趣。 物理来自于生活,生活中充满物理。要教好物理,教师就需要引导学生巧妙利用生活中的常
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