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摘要:毕业设计是高等学校本专科教学的最后一道环节,提高毕业设计教学质量是当前高等教育改革与发展的必然要求。本文以内燃机专业毕业设计为例,从专业知识与能力构建、技能训练、毕业设计选题、毕业设计指导四个方面进行了分析,并提出了一些建议,对于提高内燃机专业毕业设计教学质量具有一定的指导意义。
关键词:内燃机毕业设计教学
中图分类号:G643 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(a)-0049-01
毕业设计是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节,是使学生综合运用所学过的基本理论、基本知识与基本技能去解决专业范围内的工程技术问题而进行的一次基本训练。其教学目的是:培养学生综合分析和解决本专业的一般工程技术问题的独立工作能力,拓宽和深化学生的知识;培养学生树立正确的设计思想,设计构思和创新思维,掌握工程设计的一般程序规范和方法;对学生的知识面,掌握知识的深度,运用理论结合实际去处理问题的能力,实验能力,外语水平,计算机运用水平,书面及口头表达能力进行考核。因此,需要做好毕业设计工作,切实提高毕业设计教学质量,才能达到上述教学目的。
本文对内燃机专业的毕业设计教学工作进行了探索和研究,从专业知识与能力构建、技能训练、毕业设计选题、毕业设计指导四个方面进行了分析,为提高内燃机专业毕业设计教学质量提供参考。
1 专业知识与能力构建
内燃机专业虽然是一个传统专业,但是设计知识面广,学科交叉知识内容多。内燃机专业涉及机械、材料、燃料学、热物理学、电子、数学、化学、物理、力学、光学、大气科学、病毒学等多个学科。这些学科下还包含若干个专业方向,如热物理学包含热力学、流体力学、相变等。因此在教学过程中,要建立宽基础、宽专业、多方向的教学模式。要根据我国内燃机行业的特点,遵循教学规律性、科学性、系统性、实用性的原则,将较新的科研成果、新技术如内燃机电控技术等引入教学内容,根据实际需要自编教材。在课堂教学中,教师要在因材施教、教学艺术上下功夫,将每个问题讲透彻,注重知识的科学性、系统性、规律性。
除了教学模式、教材、课堂教学外,实验教学环节也是内燃机专业教学中需要加强的重要环节之一。在传统的教育观念中,过分地重视理论课教学,不利于培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。因此在内燃机教学过程中,要加强实验教学环节,制定严格的考核标准,尤其是实验教学模式的改革,将原来的实验模式由实验验证型、单一型向验证型与设计型、单一型与综合型相结合的型式转变。这样不仅保留了专业的基础性,又提出了专业的创新性。实验教学中,不仅要让学生掌握基本实验方法、实验步骤和实验仪器的正确使用,还要引导学生去发现问题,从而提高了学生的积极性和创造性。
通过上述各环节,为学生在毕业设计前具备扎实丰富的专业知识和较强的分析问题、解决问题的能力打下了良好的基础。
2 技能训练
毕业设计前学生需要具备的技能主要包括外语、计算机、实验和应用软件。掌握这些技能是顺利完成毕业设计的有力保障。外语、计算机并非涉及专业教学,在这里不作讨论。
实验技能主要是在实践环节中的实际操作能力。实验中,要使学生明确实验目的、实验方法和实验仪器,形成由教师参与指导、学生自己进行实验操作的实验教学模式。如在发动机构造拆装实习环节中,让学生轮流拆装,对不同类型发动机进行多次拆装、调试,对每个班级分成若干个小组进行有效管理。在提高动手能力的同时,还培养了学生初步的科学研究能力,并巩固了所需专业知识,加深了对专业知识的认知。
应用软件技能主要包括三维设计软件和有关分析软件。三维设计是建立在平面和二维设计的基础上,让设计目标更立体化,更形象化的一种新兴设计方法,三维设计技术普及化是必然的趋势。因此,对于工科大学生来说,掌握一门三维设计软件很有必要。内燃机行业常用的软件是PRO-E、UG、CATIA、SolidWorks等。其中,SolidWorks软件的设计思路十分清晰,最大的特点是上手快,可以作为三维设计软件的入门学习。对于内燃机专业学生来说,分析软件主要是指Ansys、Fluent等,可以用于内燃机零部件结构分析、流场分析等。
3 毕业设计选题
选题是毕业设计的前期工作,是毕业设计能否顺利进行和保证毕业设计质量的关键环节之一。首先,选题要注重学生的综合能力应用,如果选题内容单一,学生则得不到综合性的训练。如内燃机进气道设计,不仅要能够画三维图,还要求进行气体流动分析,曲柄连杆设计不仅要考虑结构方案,还要求进行运动学和动力学分析。其次,选题要体现应用性,应注意与生产实际和工程技术紧密结合。如果选题集中在理论性研究,那么学生的工程实践能力就得不到扎实有效的训练,不具有工程意识,也就达不到培养卓越工程师的目标。有一部分学生需要到公司进行生产实习,这是一次将理论应用于实践的很好机会,但是必须确定公司有工程师进行实习指导。最后,选题要因人而异。指导教师要全面了解学生的各自特点,指导学生精心选题,并给出指导建议,这样才能保证学生顺利地完成毕业设计。
4 毕业设计指导
较高的毕业设计质量与指导教师严格、有效的管理和指导是分不开的。首先,指导教师要和学生互动交流。教师的指导意见和建议和学生的想法要有机结合起来,创造轻松的学术气氛。其次,指导教师要及时跟踪毕业设计动态,并悉心指导。指导教师要根据毕业设计任务书的计划和目标,进行跟踪指导、信息反馈、阶段检查,发现问题要及时处理。指导教师要认真审查图纸,每个线条、符号、技术要求等要仔细检查,并有选择的向学生提问,从而了解学生对知识的掌握程度,做到在学习中再学习。
参考文献
[1] 袁守利,颜伏伍,彭辅明,等.内燃机专业实验教学改革的探索[J].高校实验室工作研究,2007(3):9～11.
[2] 肖亚明,徐立华,罗红英.船舶内燃机专业教学改革的探索与实践[J].武汉船舶职业技术学院学报,2003(2):43～46.
[3] 刘春玲.加强毕业设计管理提高毕业设计质量[J].科技信息,2010(1):724～725.
关键词:内燃机毕业设计教学
中图分类号:G643 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(a)-0049-01
毕业设计是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节,是使学生综合运用所学过的基本理论、基本知识与基本技能去解决专业范围内的工程技术问题而进行的一次基本训练。其教学目的是:培养学生综合分析和解决本专业的一般工程技术问题的独立工作能力,拓宽和深化学生的知识;培养学生树立正确的设计思想,设计构思和创新思维,掌握工程设计的一般程序规范和方法;对学生的知识面,掌握知识的深度,运用理论结合实际去处理问题的能力,实验能力,外语水平,计算机运用水平,书面及口头表达能力进行考核。因此,需要做好毕业设计工作,切实提高毕业设计教学质量,才能达到上述教学目的。
本文对内燃机专业的毕业设计教学工作进行了探索和研究,从专业知识与能力构建、技能训练、毕业设计选题、毕业设计指导四个方面进行了分析,为提高内燃机专业毕业设计教学质量提供参考。
1 专业知识与能力构建
内燃机专业虽然是一个传统专业,但是设计知识面广,学科交叉知识内容多。内燃机专业涉及机械、材料、燃料学、热物理学、电子、数学、化学、物理、力学、光学、大气科学、病毒学等多个学科。这些学科下还包含若干个专业方向,如热物理学包含热力学、流体力学、相变等。因此在教学过程中,要建立宽基础、宽专业、多方向的教学模式。要根据我国内燃机行业的特点,遵循教学规律性、科学性、系统性、实用性的原则,将较新的科研成果、新技术如内燃机电控技术等引入教学内容,根据实际需要自编教材。在课堂教学中,教师要在因材施教、教学艺术上下功夫,将每个问题讲透彻,注重知识的科学性、系统性、规律性。
除了教学模式、教材、课堂教学外,实验教学环节也是内燃机专业教学中需要加强的重要环节之一。在传统的教育观念中,过分地重视理论课教学,不利于培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。因此在内燃机教学过程中,要加强实验教学环节,制定严格的考核标准,尤其是实验教学模式的改革,将原来的实验模式由实验验证型、单一型向验证型与设计型、单一型与综合型相结合的型式转变。这样不仅保留了专业的基础性,又提出了专业的创新性。实验教学中,不仅要让学生掌握基本实验方法、实验步骤和实验仪器的正确使用,还要引导学生去发现问题,从而提高了学生的积极性和创造性。
通过上述各环节,为学生在毕业设计前具备扎实丰富的专业知识和较强的分析问题、解决问题的能力打下了良好的基础。
2 技能训练
毕业设计前学生需要具备的技能主要包括外语、计算机、实验和应用软件。掌握这些技能是顺利完成毕业设计的有力保障。外语、计算机并非涉及专业教学,在这里不作讨论。
实验技能主要是在实践环节中的实际操作能力。实验中,要使学生明确实验目的、实验方法和实验仪器,形成由教师参与指导、学生自己进行实验操作的实验教学模式。如在发动机构造拆装实习环节中,让学生轮流拆装,对不同类型发动机进行多次拆装、调试,对每个班级分成若干个小组进行有效管理。在提高动手能力的同时,还培养了学生初步的科学研究能力,并巩固了所需专业知识,加深了对专业知识的认知。
应用软件技能主要包括三维设计软件和有关分析软件。三维设计是建立在平面和二维设计的基础上,让设计目标更立体化,更形象化的一种新兴设计方法,三维设计技术普及化是必然的趋势。因此,对于工科大学生来说,掌握一门三维设计软件很有必要。内燃机行业常用的软件是PRO-E、UG、CATIA、SolidWorks等。其中,SolidWorks软件的设计思路十分清晰,最大的特点是上手快,可以作为三维设计软件的入门学习。对于内燃机专业学生来说,分析软件主要是指Ansys、Fluent等,可以用于内燃机零部件结构分析、流场分析等。
3 毕业设计选题
选题是毕业设计的前期工作,是毕业设计能否顺利进行和保证毕业设计质量的关键环节之一。首先,选题要注重学生的综合能力应用,如果选题内容单一,学生则得不到综合性的训练。如内燃机进气道设计,不仅要能够画三维图,还要求进行气体流动分析,曲柄连杆设计不仅要考虑结构方案,还要求进行运动学和动力学分析。其次,选题要体现应用性,应注意与生产实际和工程技术紧密结合。如果选题集中在理论性研究,那么学生的工程实践能力就得不到扎实有效的训练,不具有工程意识,也就达不到培养卓越工程师的目标。有一部分学生需要到公司进行生产实习,这是一次将理论应用于实践的很好机会,但是必须确定公司有工程师进行实习指导。最后,选题要因人而异。指导教师要全面了解学生的各自特点,指导学生精心选题,并给出指导建议,这样才能保证学生顺利地完成毕业设计。
4 毕业设计指导
较高的毕业设计质量与指导教师严格、有效的管理和指导是分不开的。首先,指导教师要和学生互动交流。教师的指导意见和建议和学生的想法要有机结合起来,创造轻松的学术气氛。其次,指导教师要及时跟踪毕业设计动态,并悉心指导。指导教师要根据毕业设计任务书的计划和目标,进行跟踪指导、信息反馈、阶段检查,发现问题要及时处理。指导教师要认真审查图纸,每个线条、符号、技术要求等要仔细检查,并有选择的向学生提问,从而了解学生对知识的掌握程度,做到在学习中再学习。
参考文献
[1] 袁守利,颜伏伍,彭辅明,等.内燃机专业实验教学改革的探索[J].高校实验室工作研究,2007(3):9～11.
[2] 肖亚明,徐立华,罗红英.船舶内燃机专业教学改革的探索与实践[J].武汉船舶职业技术学院学报,2003(2):43～46.
[3] 刘春玲.加强毕业设计管理提高毕业设计质量[J].科技信息,2010(1):724～725.