【摘 要】
：
“中国传统文化”教学有效实现了课程思政,所以选择好实施路径最为重要,而吃透教材是选对思政路径的前提.本文探讨了把思想政治教育有机融入“中国传统文化”课程建设方案中,
【机 构】
：
重庆财经职业学院;永川职业教育中心
论文部分内容阅读
“中国传统文化”教学有效实现了课程思政,所以选择好实施路径最为重要,而吃透教材是选对思政路径的前提.本文探讨了把思想政治教育有机融入“中国传统文化”课程建设方案中,确定其知识体系和重要知识点,然后重点挖掘整理其知识点中蕴含的思政要素,并针对教学内容特点和学生学情,探寻了如何将思政要素有机融入教学内容、教学方法和信息化教学手段之中,同时有效选择“中国传统文化”课程思政的路径.
其他文献
管理的重要手段之一就是激励.在高校人力资源管理中,通过建立行之有效的激励机制,能够最大限度地激发职工潜能,调动职工工作的积极性.此外,激励机制的合理构建,有利于增强管
数学作为初中所学科目中需要思维能力的学科之一,在实际教学过程中,其更倾向于培养学生利用思维解决问题.每个人都有思维能力,但若想将思维能力全部发挥出来或提高思维能力的
随着现代公司所面临的市场和经营环境的变化,公司对治理也产生了新的内在需求.一方面,外部的市场环境倒逼企业必须通过强化治理能力来提升治理和管理的科学性;另一方面,企业
目前,项目式学习已经成为我校课堂教学实践的一种有效的形式.因为项目式学习是一种以生为本设计执行目标的教学和学习方法,所以可在课堂上促进学生的知识生成.在初中数学的课
在2018年江苏省构建的义务教育学生学业质量调查活动中,在面向师生下发的调查问卷中增加了测量学生数学关键能力的元素,最终所获得的样本数据真实地反馈出了江苏省区域内初中生数学关键能力发展情况,在一定程度上,为全国范围内初中数学教学工作的开展提供了依据.一、初中数学关键能力内容以2011年版的义务教育数学课程标准和2017年版的普通高中数学课程标准为基础,可将初中阶段学生应具备的数学关键能力概括为六个方面.
数学学科的抽象性常常给予学生抽象、乏味之感,尤其是难度逐步加大的初中数学学习令不少学生感到厌倦,班级两极分化的情形也日趋明显.作为一名一线数学教师,我们一直在课改的道路上不断摸索、不断反思、寻求改变,试图探索出更具有实效性的教学策略,以构建高效数学课堂.新课标的实施下,数学课堂教学呈现出多样化的学习方式,其中合作学习已是老生常谈的话题.
随着高职教育的发展,高职院校在不断改革教学方式,但仍存在一些问题有待解决,基于此,本文主要探讨了高职院校的暂时困难与发展机遇.
近读《中学数学》(下),不少教师针对新定义考题的解题研究非常细致,而且从解题研究走向微教学设计(详见文[1～3]),这些题例研究文献,笔者都将其作为中考新定义专题复习的素材,
直觉思维在初中数学教学中有着非常重要的意义,但是在实际教学过程中,大部分数学教师并没有重视培养和应用学生的直觉思维,这就导致学生的直觉思维没有得到充分的应用和发展,
九年级学生即将毕业了,他们面临的是一次人生的洗礼,这就是中招考试.社会在关注,家长在关注,学校也在关注.备考成为毕业班教师义不容辞的责任.为此,笔者所在的数学学科组成员