论文部分内容阅读
【摘 要】 计算机教学在中职教学过程中的作用越来越重要，计算机专业其专业性又比较强，因此很多中职学生对计算机学习提不起兴趣， 由于大多数中职学生的基础知识比较薄弱，学习习惯比较差，因此，教师应在授课的过程中不段地改进课堂教学方法，激发学生学习兴趣，以提高课堂教学质量、提高中职生的学习质量，进而提高学生的综合素质。
【关键词】 中职计算机 学习兴趣 培养
一、选择合适的教材
（一）教材要有针对性
教师选择教学材料时应针对教学目标、教学重点或难点，选择的材料应既能帮助学生理解教材的知识重点、难点，又能培养学生的思维能力，强化学生问题意识，促使学生不断思考问题、提出问题和解决问题。
（二）教材要有新颖性和趣味性
计算机教学课在选择教学素材、创设问题情境时，应选择富有情趣和吸引力，能引起学生的好奇心，使学生在愉悦的状态中焕发出强烈的求知欲，促使学生在生疑、解疑的过程中获得新的知识和能力的教学素材。
二、巧妙安排教学结构
计算机是一门实践性很强的学科，计算机只有和现实生活结合才会更有意义。所以，我们就要巧妙安排教学结构，将学习的新知识与学生的学习生活相联系，使教学内容真正和每个学生的学习生活贴近，从而激发学生学习计算机知识并用其解决实际问题的愿望，同时也使学生对计算机知识的理解深刻。另一方面鼓励引导学生将学到的计算机知识应用到实际生活，去解决实际生活中的问题。课堂教学过程是一个整体，教学的各个环节互相联系、互相制约。创设问题情境是课堂教学整体结构中重要的一环，教师一方面在教学中要完成预定教学目标，突破教学重点、难点；另一方面又要创设问题情境，沟通师生关系，激发学生思维，诱导学生提出问题、思考问题。因此要巧妙安排课堂教学结构，不失时机地创设问题情境。
三、培养中职学生学习计算机的兴趣
（1）作为教师而言，由于受到传统教学方法的约束和影响，在中职计算机课程的教学过程中，教师往往占据着课堂的主导地位，在进行计算机理论知识的讲解时，教师为了能够完成教学任务，一般都会采用由教师进行“满堂灌”式的教学方法，在讲解完一个知识点之后，也很少留给学生一定的时间进行思考和理解吸收。因此，教师在课堂上看似完成了之前设计的教学任务，但是在实际的教学效果上，学生并没有充分对教师讲解的知识点进行很好的消化和吸收，教学任务并没有得到很好地完成，教学目标的实现也受到了很大的影响。
（2）由于受到传统教学观念的束缚，中职计算机课程的教学方法也相应比较陈旧，没有进行及时的革新和改变，因此，学生在进行这门课程的学习时，很难真正融入到课程中去，从而影响学习任务的完成。为了提高学生的学习兴趣，教师可以在课堂上采用多种教学方法，打破之前教学方法的单一和模式化，激发学生的学习兴趣。例如教师可以在讲解相关的知识时以讲故事的方法进行导入，以一种轻松愉悦的氛围进行教学，计算机课程很多理论知识的发现者或者创造者、提出者，他们身上往往有很多有趣的小故事，教师就可以向学生讲述相关的故事，使学习变得有趣起来。同时，有些计算机理论的提出经历了一个曲折的发现过程，教师可以在课堂上向学生讲述这个过程，调节课堂气氛，不仅使学生的注意力集中在知识点的学习上，更使学生在相关的故事中了解该知识点的来龙去脉，从而缓解学生学习的疲惫和压抑的感觉，更好的融入课程学习。
（3）教师在进行相关知识点的讲解时，可以让掌握的比较好的，对计算机比较熟悉的同学对简单的知识点进行讲解和演示，通过这种教学方法，学生能够真正的参与到课程中来。学习程度较高的同学在进行讲解时，可以收获一种成就感，从而提升学习的积极性，而程度较低的同学，通过观看同学的讲解，一方面可以学习相关的知识，另一方面可以认识到自己与其他同学之间的差距，继而激发他更好的进行中职计算机课程的学习，努力提高自己的专业技能。对于教师而言，通过观看学生的演讲，可以更好的了解学生的学习情况，知识点掌握程度等，从而为下一步教学内容的选择和教学目标的设置提供一个很好的参考。在进行教学时，教师可以运用各种科技手段，如多媒体教学进行相关知识点的讲解和展示，通过文字、图片、声音等的综合展示，使知识点变得形象生动，便于學生进行理解和掌握。
（4）由于中职计算机课程是一门具有很强实践性的课程，它的最终培养目标是使学生熟练掌握与计算机相关的知识，从而提升学生的专业技能，为学生未来参加工作打下坚实的基础。因此，教师除了在课堂上向学生讲解计算机知识，提高学生的计算机技能之外，还要尽可能的鼓励学生在课余时间参加相关的社会实践。社会实践与课堂教学是两种截然不同的环境和氛围，走出课堂的学生对于社会实践有着比较高的期待和兴趣，通过参加社会实践，学生一方面可以将课堂上学到的知识进行运用，在实践中认识到自身的长处和不足，从而提高学生的学习兴趣，使其自觉地进行计算机知识的学习。另一方面，社会实践可以拓宽学生的视野，在与不同的人的接触中，不仅可以锻炼学生的专业技能，更可以锻炼学生的沟通能力和人际交往能力，走出课堂的小氛围，尝试着与社会进行接触，这本身对于学生来说就有着很强的吸引力，对于提高学生的学习兴趣有着很大的吸引力。
兴趣是激发学生学习积极性的动力，兴趣是激发创造力的必要条件。在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是培养学生的学习兴趣。而在中职的计算机专业教学中，这个问题虽然在上机教学方法上有其优势，但具有特殊性，需要教师不断地探索、研究。
【参考文献】
[1] 沈军飞.计算机教学中学生创造性思维能力的培养[J].教学与管理，2010.
[2] 姚万鹏.对计算机兴趣教学的认识[J].黑龙江科技信息，2008，（2）.
【关键词】 中职计算机 学习兴趣 培养
一、选择合适的教材
（一）教材要有针对性
教师选择教学材料时应针对教学目标、教学重点或难点，选择的材料应既能帮助学生理解教材的知识重点、难点，又能培养学生的思维能力，强化学生问题意识，促使学生不断思考问题、提出问题和解决问题。
（二）教材要有新颖性和趣味性
计算机教学课在选择教学素材、创设问题情境时，应选择富有情趣和吸引力，能引起学生的好奇心，使学生在愉悦的状态中焕发出强烈的求知欲，促使学生在生疑、解疑的过程中获得新的知识和能力的教学素材。
二、巧妙安排教学结构
计算机是一门实践性很强的学科，计算机只有和现实生活结合才会更有意义。所以，我们就要巧妙安排教学结构，将学习的新知识与学生的学习生活相联系，使教学内容真正和每个学生的学习生活贴近，从而激发学生学习计算机知识并用其解决实际问题的愿望，同时也使学生对计算机知识的理解深刻。另一方面鼓励引导学生将学到的计算机知识应用到实际生活，去解决实际生活中的问题。课堂教学过程是一个整体，教学的各个环节互相联系、互相制约。创设问题情境是课堂教学整体结构中重要的一环，教师一方面在教学中要完成预定教学目标，突破教学重点、难点；另一方面又要创设问题情境，沟通师生关系，激发学生思维，诱导学生提出问题、思考问题。因此要巧妙安排课堂教学结构，不失时机地创设问题情境。
三、培养中职学生学习计算机的兴趣
（1）作为教师而言，由于受到传统教学方法的约束和影响，在中职计算机课程的教学过程中，教师往往占据着课堂的主导地位，在进行计算机理论知识的讲解时，教师为了能够完成教学任务，一般都会采用由教师进行“满堂灌”式的教学方法，在讲解完一个知识点之后，也很少留给学生一定的时间进行思考和理解吸收。因此，教师在课堂上看似完成了之前设计的教学任务，但是在实际的教学效果上，学生并没有充分对教师讲解的知识点进行很好的消化和吸收，教学任务并没有得到很好地完成，教学目标的实现也受到了很大的影响。
（2）由于受到传统教学观念的束缚，中职计算机课程的教学方法也相应比较陈旧，没有进行及时的革新和改变，因此，学生在进行这门课程的学习时，很难真正融入到课程中去，从而影响学习任务的完成。为了提高学生的学习兴趣，教师可以在课堂上采用多种教学方法，打破之前教学方法的单一和模式化，激发学生的学习兴趣。例如教师可以在讲解相关的知识时以讲故事的方法进行导入，以一种轻松愉悦的氛围进行教学，计算机课程很多理论知识的发现者或者创造者、提出者，他们身上往往有很多有趣的小故事，教师就可以向学生讲述相关的故事，使学习变得有趣起来。同时，有些计算机理论的提出经历了一个曲折的发现过程，教师可以在课堂上向学生讲述这个过程，调节课堂气氛，不仅使学生的注意力集中在知识点的学习上，更使学生在相关的故事中了解该知识点的来龙去脉，从而缓解学生学习的疲惫和压抑的感觉，更好的融入课程学习。
（3）教师在进行相关知识点的讲解时，可以让掌握的比较好的，对计算机比较熟悉的同学对简单的知识点进行讲解和演示，通过这种教学方法，学生能够真正的参与到课程中来。学习程度较高的同学在进行讲解时，可以收获一种成就感，从而提升学习的积极性，而程度较低的同学，通过观看同学的讲解，一方面可以学习相关的知识，另一方面可以认识到自己与其他同学之间的差距，继而激发他更好的进行中职计算机课程的学习，努力提高自己的专业技能。对于教师而言，通过观看学生的演讲，可以更好的了解学生的学习情况，知识点掌握程度等，从而为下一步教学内容的选择和教学目标的设置提供一个很好的参考。在进行教学时，教师可以运用各种科技手段，如多媒体教学进行相关知识点的讲解和展示，通过文字、图片、声音等的综合展示，使知识点变得形象生动，便于學生进行理解和掌握。
（4）由于中职计算机课程是一门具有很强实践性的课程，它的最终培养目标是使学生熟练掌握与计算机相关的知识，从而提升学生的专业技能，为学生未来参加工作打下坚实的基础。因此，教师除了在课堂上向学生讲解计算机知识，提高学生的计算机技能之外，还要尽可能的鼓励学生在课余时间参加相关的社会实践。社会实践与课堂教学是两种截然不同的环境和氛围，走出课堂的学生对于社会实践有着比较高的期待和兴趣，通过参加社会实践，学生一方面可以将课堂上学到的知识进行运用，在实践中认识到自身的长处和不足，从而提高学生的学习兴趣，使其自觉地进行计算机知识的学习。另一方面，社会实践可以拓宽学生的视野，在与不同的人的接触中，不仅可以锻炼学生的专业技能，更可以锻炼学生的沟通能力和人际交往能力，走出课堂的小氛围，尝试着与社会进行接触，这本身对于学生来说就有着很强的吸引力，对于提高学生的学习兴趣有着很大的吸引力。
兴趣是激发学生学习积极性的动力，兴趣是激发创造力的必要条件。在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是培养学生的学习兴趣。而在中职的计算机专业教学中，这个问题虽然在上机教学方法上有其优势，但具有特殊性，需要教师不断地探索、研究。
【参考文献】
[1] 沈军飞.计算机教学中学生创造性思维能力的培养[J].教学与管理，2010.
[2] 姚万鹏.对计算机兴趣教学的认识[J].黑龙江科技信息，2008，（2）.