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"钉子板上的多边形"一课的教学往往都是以数据为载体,课堂始终停留于低水平的操作、观察等层面,且实验探究的过程与结果都缺少科学性。因此,教师在数学实验教学中要强化"四个抓手",即"价值体悟""精选材料""上位引领""感悟方法",以切实提高实验教学的有效性。
例谈提高数学实验教学的有效性——以“钉子板上的多边形”教学为例
【摘 要】
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"钉子板上的多边形"一课的教学往往都是以数据为载体,课堂始终停留于低水平的操作、观察等层面,且实验探究的过程与结果都缺少科学性。因此,教师在数学实验教学中要强化"四个
【机 构】
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江苏省扬州市邗江区运西小学
【出 处】
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教学月刊小学版(数学)
【发表日期】
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2017年Z2期
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