【摘 要】
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课堂上的动态生成是一种未曾预约的精彩,具有激发师生双方的创新活力、推动教学过程中的师生合作、促成三维目标的统一提升等意义,要求教师具备先进的观念、丰富的内涵、适时的
【机 构】
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江苏省扬州市邗江区实验学校,江苏省扬州市邗江区新坝中学
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课堂上的动态生成是一种未曾预约的精彩,具有激发师生双方的创新活力、推动教学过程中的师生合作、促成三维目标的统一提升等意义,要求教师具备先进的观念、丰富的内涵、适时的机智。在物理教学中,教师不仅应积极地应对学生的动态生成,还应努力促进学生的动态生成:以学生的疑问促生成,以偶发的事件促生成,以亲身的体验促生成。
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