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通过建立多层次“三体案物理教学”评价新模型，运用粗糙集理论从学生的学习参与、教师引导、生动活泼的课堂和学习评价4个层次进行动态评价，计算结果较全面客观地反应出了学生的物理综合素质能力。
基于粗糙集对“三体案物理教学”动态评价模型的研究——以通渭县鸡川中学为例
【摘 要】
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通过建立多层次“三体案物理教学”评价新模型，运用粗糙集理论从学生的学习参与、教师引导、生动活泼的课堂和学习评价4个层次进行动态评价，计算结果较全面客观地反应出了学生
【机 构】
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甘肃省通渭县鸡川中学
【出 处】
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物理教学探讨：中学教学教研专辑
【发表日期】
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2016年3期
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