【摘 要】
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混合式教学模式对提高大学教学的有效性具有重大价值,但对其实际操作及运行效果仍缺乏实证探索。基于《课程论》教学的个案研究发现,大学开展混合式教学面临诸多问题：学生缺少
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混合式教学模式对提高大学教学的有效性具有重大价值,但对其实际操作及运行效果仍缺乏实证探索。基于《课程论》教学的个案研究发现,大学开展混合式教学面临诸多问题：学生缺少必要的知识储备与有效的学习策略,学习动机薄弱,学习能力不足,学习习惯欠佳;教师在开发和重建教学内容、提升教学能力、坚持教学改革的理想和情怀等方面压力重重;教学评价方式、教育技术平台等教与学的外部环境构建不尽如人意。为了克服这些困难,可以采用翻转课堂模式促使学生通过自主学习发展学习能力与学习策略,提供简明的知识图谱帮助学生建构完整的知识结构,采用
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