论文部分内容阅读
摘 要：随着现代化科学的发展进步，新媒体在人们日常生活学习中愈发普及，众多学校已经将新媒体教育广泛应用于教学之中。将新媒体技术运用到高中数学教育教学之中的观点受到越来越多人的认可，高中数学教学逐步向现代化教学靠拢，发挥新媒体教学技术手段的优势，把数学这门学科中抽象、理解困难的理论通过新媒体这一载体，转化为更有趣，更通俗的媒体资源传输给学生，让学生更高效的进行高中数学学习。
关键词：新媒体;高中数学;教学方法
引言：新媒体技术结合高中数学教学，是优化传统课堂结构最有效的方式，对教学资源进行改革性的创新，将抽象的数学公式、理论通过画面、音频、视频的形式展现给学生，弥补了传统高中数学教育教学过程中存在的教学手段单一、教学资源有限的缺点。
1.新媒体背景下开展创新高中数学教育教学的必要性
高中数学教材的延展性有限，大量干瘪的公式是学生学习过程中的难点，而传统的高中数学教育教学采取填鸭式的被动学习手段，学生依靠记忆和背诵来学习数学，不能达到理解掌握的水平，长期持续下去，学生会逐步丧失独立思考的能力，这也是造成学生数学成绩不理想，教学效果差的主要因素。在高中数学教育教学过程中应用新媒体技术，改善传统的教学方法和理念，以当代学生的需求为基本，制定符合学生学习发展规律的教学计划，加强师生之间的学习交流，利用新媒体技术为教师提供的多样化教学资源，丰富学生的数学学习生活，提升学生独立思考和学习的意识，收获事半功倍的教学效果。
2.新媒体背景下创新高中数学教育教学的具体措施
2.1利用新媒体技术优化高中数学教育教学形式
以往的高中数学教育教学过程中，教师的教学形式比较单一，除了高中数学教材和练习资料之外，缺少对课程内容深入讲解的资源，这样的形式对高中数学这门比较特殊的学科而言有些局限性，这种缺点在学生学习几何证明时尤为明显，学生很难在大脑中构建出复杂多变的几何图形，通过平面图难以理解内切球、圆锥曲线、平行投影等立体几何理论，这种时候新媒体技术就显得尤为关键，教师能够从网络上寻找拥有代表性的几何图片和视频展示给学生看，更有利于理解教师所传授的知识，教师的理论教学更轻松，将节省下来的精力应用在专项教学或延展教学，将冷冰冰的数学知识和日常生活相结合，利用新媒体给学生展现一些生动的案例，将高中数学中的定理、公式、图表等由抽象变得具体，让学生明白数学不止在远不可及的远方，更和人们日常生活相关，以新媒体技术的方式优化传统的高中数学教育的教学方式。
2.2利用新媒体技术培养高中数学的学习兴趣和自主学习意识
提升学生学习兴趣和树立学生自主学习意识对于高中生数学学习具有非常积极的作用，高中阶段的学生的自主意识已经成型，对新生事物和新的科技手段有很强的好奇心，再加上对以往单一的教学模式感觉单调，在高中数学课堂上出现新媒体技术能够勾起学生的学习兴趣。在教学过程中将知识点结合学生比较感兴趣的体育、社会新闻等热点事件，引发学生的探讨，将枯燥乏味的高中数学变得形象有趣，提升对学生的吸引力。比如在教學“随机事件的概率”这一章节时，可以制作一个时间发生概率的短视频，并且在结尾提出“明天有40%的可能性会下雨，你上学时会不会带伞？”这一问题进行延伸，用关系到学生生活的问题为学生讲解随机事件的概率问题，以问题为基础，逐步为学生讲解知识的来源，理论的重点和实际的应用，通过这样的方式，对激发学生学习高中数学的兴趣是非常有效的。
2.3利用新媒体技术树立高中数学的创新意识和思考能力
高中阶段的学生应该走出跟着教师一笔一画进行临摹的学习模式，教师应注重对学生创新思维的培养，利用新媒体技术得天独厚的优势，把课堂上的内容结合情景进行教学，留给学生想象的空间，改变传统的教学理念，对教学方法进行创新，只有教师先具备了创新意识，才能令学生拥有思考和创新的空间。课堂上给予学生足够的时间和空间进行讨论和思考，引导学生参与到探究之中，令学生打破学习数学的难点，逐步提升创新能力。例如在讲解“函数与方程”这一章的时候，花一部分时间来讲解知识点，另外为学生预留出独立思考和讨论的时间，让学生用自己的方式去理解函数方程，然后在讲解函数方程例题的时候，为学生讲解一种解答方式，引导学生思考其他解法，参照时间可令学生课后研讨，把课上知识和课余时间无缝结合起来，学生在无形之中提升数学素养和创新能力。
结束语：在强大的科学技术支撑下，各种提升教学质量的新兴科技出现在课堂之中，为学生传递知识的形式也越来越丰富，在如今的新媒体背景下，学会创新高中数学教育教学方法越来越重要，教师能够利用新媒体技术优化传统的高中数学教育教学方式，丰富施教手段和教学内容，学生能够通过新媒体技术激发对高中数学的学习兴趣、探索欲望和创新能力。因此能够掌握新媒体技术的正确使用方式，对所有高中数学教师是一种挑战，同时对于学生学习高中数学也有着非常重大的意义。
参考文献
[1]杨斌妮.高中数学教学中创新教育的实施分析[J].课程教育研究，2019（45）：154.
[2]古智良.新媒体背景下高中数学教育教学方法的创新[J].数学学习与研究，2018（01）：39.
[3]邓丕猛.创新教育理念下的高中数学有效教学模式探究[J].课程教育研究，2017（48）：129-130.
[4]许静.基于创新教育的高中数学教学模式探析[J].西部素质教育，2015，1（17）：72.
关键词：新媒体;高中数学;教学方法
引言：新媒体技术结合高中数学教学，是优化传统课堂结构最有效的方式，对教学资源进行改革性的创新，将抽象的数学公式、理论通过画面、音频、视频的形式展现给学生，弥补了传统高中数学教育教学过程中存在的教学手段单一、教学资源有限的缺点。
1.新媒体背景下开展创新高中数学教育教学的必要性
高中数学教材的延展性有限，大量干瘪的公式是学生学习过程中的难点，而传统的高中数学教育教学采取填鸭式的被动学习手段，学生依靠记忆和背诵来学习数学，不能达到理解掌握的水平，长期持续下去，学生会逐步丧失独立思考的能力，这也是造成学生数学成绩不理想，教学效果差的主要因素。在高中数学教育教学过程中应用新媒体技术，改善传统的教学方法和理念，以当代学生的需求为基本，制定符合学生学习发展规律的教学计划，加强师生之间的学习交流，利用新媒体技术为教师提供的多样化教学资源，丰富学生的数学学习生活，提升学生独立思考和学习的意识，收获事半功倍的教学效果。
2.新媒体背景下创新高中数学教育教学的具体措施
2.1利用新媒体技术优化高中数学教育教学形式
以往的高中数学教育教学过程中，教师的教学形式比较单一，除了高中数学教材和练习资料之外，缺少对课程内容深入讲解的资源，这样的形式对高中数学这门比较特殊的学科而言有些局限性，这种缺点在学生学习几何证明时尤为明显，学生很难在大脑中构建出复杂多变的几何图形，通过平面图难以理解内切球、圆锥曲线、平行投影等立体几何理论，这种时候新媒体技术就显得尤为关键，教师能够从网络上寻找拥有代表性的几何图片和视频展示给学生看，更有利于理解教师所传授的知识，教师的理论教学更轻松，将节省下来的精力应用在专项教学或延展教学，将冷冰冰的数学知识和日常生活相结合，利用新媒体给学生展现一些生动的案例，将高中数学中的定理、公式、图表等由抽象变得具体，让学生明白数学不止在远不可及的远方，更和人们日常生活相关，以新媒体技术的方式优化传统的高中数学教育的教学方式。
2.2利用新媒体技术培养高中数学的学习兴趣和自主学习意识
提升学生学习兴趣和树立学生自主学习意识对于高中生数学学习具有非常积极的作用，高中阶段的学生的自主意识已经成型，对新生事物和新的科技手段有很强的好奇心，再加上对以往单一的教学模式感觉单调，在高中数学课堂上出现新媒体技术能够勾起学生的学习兴趣。在教学过程中将知识点结合学生比较感兴趣的体育、社会新闻等热点事件，引发学生的探讨，将枯燥乏味的高中数学变得形象有趣，提升对学生的吸引力。比如在教學“随机事件的概率”这一章节时，可以制作一个时间发生概率的短视频，并且在结尾提出“明天有40%的可能性会下雨，你上学时会不会带伞？”这一问题进行延伸，用关系到学生生活的问题为学生讲解随机事件的概率问题，以问题为基础，逐步为学生讲解知识的来源，理论的重点和实际的应用，通过这样的方式，对激发学生学习高中数学的兴趣是非常有效的。
2.3利用新媒体技术树立高中数学的创新意识和思考能力
高中阶段的学生应该走出跟着教师一笔一画进行临摹的学习模式，教师应注重对学生创新思维的培养，利用新媒体技术得天独厚的优势，把课堂上的内容结合情景进行教学，留给学生想象的空间，改变传统的教学理念，对教学方法进行创新，只有教师先具备了创新意识，才能令学生拥有思考和创新的空间。课堂上给予学生足够的时间和空间进行讨论和思考，引导学生参与到探究之中，令学生打破学习数学的难点，逐步提升创新能力。例如在讲解“函数与方程”这一章的时候，花一部分时间来讲解知识点，另外为学生预留出独立思考和讨论的时间，让学生用自己的方式去理解函数方程，然后在讲解函数方程例题的时候，为学生讲解一种解答方式，引导学生思考其他解法，参照时间可令学生课后研讨，把课上知识和课余时间无缝结合起来，学生在无形之中提升数学素养和创新能力。
结束语：在强大的科学技术支撑下，各种提升教学质量的新兴科技出现在课堂之中，为学生传递知识的形式也越来越丰富，在如今的新媒体背景下，学会创新高中数学教育教学方法越来越重要，教师能够利用新媒体技术优化传统的高中数学教育教学方式，丰富施教手段和教学内容，学生能够通过新媒体技术激发对高中数学的学习兴趣、探索欲望和创新能力。因此能够掌握新媒体技术的正确使用方式，对所有高中数学教师是一种挑战，同时对于学生学习高中数学也有着非常重大的意义。
参考文献
[1]杨斌妮.高中数学教学中创新教育的实施分析[J].课程教育研究，2019（45）：154.
[2]古智良.新媒体背景下高中数学教育教学方法的创新[J].数学学习与研究，2018（01）：39.
[3]邓丕猛.创新教育理念下的高中数学有效教学模式探究[J].课程教育研究，2017（48）：129-130.
[4]许静.基于创新教育的高中数学教学模式探析[J].西部素质教育，2015，1（17）：72.