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摘 要：随着网络技术的发展，在这一环境下对小学班级的管理效率也能得到有效提升。本文主要就网络环境下小学班级管理的特征及影响进行详细分析，然后结合实际对网络环境下小学班级管理现状及优化策略加以探究，希望此次理论研究对实际管理质量提升起到一定促进作用。
关键词：网络环境；小学班级；管理
中图分类号：G625.1 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）12-0021-01
一、引言
网络的普及对学生的学习以及生活也产生了很大影响，对于小学班级的管理不能只是停在传统管理的方式上，要能通过当前的网络技术加强班级管理的水平提升。班主任要能对网络技术有更多的认识和实际应用，让班级的管理水平由此得到提升。
二、网络环境下小学班级管理的特征及影响分析
1.网络环境下小学班级管理分析
当前在网络环境下，对小学班级管理的模式也有了很大改变，使得小学班级的管理特征也有了显著体现。网络环境下小学班级管理的方式开始向着多样化的方式转变，在实际的班级管理中能够通过校信通短信平台以及手机短信和微信等诸多网络信息传输终端实现和学生以及学生家长的沟通交流。班主任能选择恰当的方式对管理的不同内容进行应用，使得管理的内容也更加的丰富化。能够在网络环境下向学生展示丰富化的内容，在视频以及图片和文字等作用下发挥优异的管理作用[1]。在网络环境下使得和学生的沟通活动有着延续性等。
2.网络环境下小学班级管理的影响分析
网络环境下对小学班级管理的影响作用还是比较明显的，首先这对小学生的学习环境得到了有效改善，并有效激发了小学生学生的兴趣，通过影音教学以及图片教学等对小学生在课堂上的学习兴趣以及课堂教育活动参与度得到了有效增强，并能有效拓展小学生的学习以及教育的空间，开阔学生的学习视野从而将教育效果得以良好展现。不仅如此，这对班主任的管理工作也能得到大幅减轻，将班主任自身的工作效率得到有效提升，还能有效加强学生和老师间的交流沟通。
三、网络环境下小学班级管理现状及优化策略探究
1.网络环境下小学班级管理现状分析
从网络环境下小学班级管理的现状来看，其中还有一些问题有待积极的解决，这些问题主要体现在对电脑以及手机等网络资源过多的接触应用从而就占用了学生大量的学习以及活动时间，这样就造成小学生对传统文本知识产生排斥心理。再有就是对于控制力不强的小学生没有克制的沉溺在网络娱乐性游戏当中，对小学生的户外活动的参加机会减少了。新的管理环境下怎样去引导小学生对网络技术科学性的应用，以及怎样去引导学生专注于学习活动，并帮助学生能对网络环境有正确的认识等，这些问题都需要得到充分重视[2]。
2.网络环境下小学班级管理的优化策略
第一，网络环境下加强小学班级管理要从多方面进行考虑，首先小学的班主任要能够和时代发展相适应，加强自身的网络知识和技术的学习，并要不断将管理的理念得以更新。网络环境下对班主任的综合素质有了更高的要求，不仅要能通过电脑制作PPT课件以及网络教学常规工作，还要能够掌握微博微信等现代化的通信工具。这就需要小学班主任在这一发展形势下加强自身的素质提升，从而更好的将班级管理工作得以优化完成。
第二，小学班级的管理可通过网络建立班级的主页，并为学生提供展示个人才华的平台，通过主页能够实现班级的网络化管理以及虚拟化管理。从具体的措施实施层面来看，主要可先成立班级网页工作小组，班级的学生要能结合自身特长以及结合班级的宣传组在计算机教师的辅助下展示自我，要让每个学生都能够感受到自己是班级中的一员，让协作精神能得以有效的体现[3]。这样就能和学生之间的交流互动的机会得以增加，对学生的管理也能网络化实现。
第三，小学的班主任要能将学生的心理以及网络特征得到准确把握，将实际教育的方式能多样化的呈现，老师要能善于在网络工具的应用下加强师生交流，进一步的深化和学生家长在网络环境下的沟通交流。这对网络环境下的学生管理针对性就有着促进作用，不仅如此，班主任还要能够将网络资源得到充分的挖掘，通过网络终端信息平台拓宽学生的视野，培养学生在网络环境下的问题解决能力。
第四，网络环境下班主任要能对小学生的正面导向作用得以充分重视，要能有效的将网络资源为学生的管理起到优化作用。在实际的教学中能让学生正确的对网络有一个认识，以及正确的使用网络工具，通过真实的事例让学生的自我约束力得以有效提升，传递更多的正能量。老师和学生的家长要能保持良好的沟通，对学生的发展要能密切关注，只有从多方面进行考虑才能将小学班级的管理水平得以有效提升。
四、结语
总而言之，网络环境下的小学班级管理要能充分的重视网络发展特征以及学生特征，将网络在班级管理中加以科学化的应用，并促进学生对各方面的知识进行了解，将教育管理经验得以积极的转变。老师只有在新的教育环境下进行加强思想理念的转变才能和新时代的教育管理环境相适应，才能真正将管理水平得以提升。
参考文献：
[1]许步亮.做一个多才多艺的班主任[J].云南社会主义学院学报.2014，（04）.
[2]邹莹.学校激发小学教师专业发展需求的管理制度研究[J].云南社会主义学院学报.2013，（05）.
[3]潘丽.谈农村小学班级管理[J].现代阅读（教育版）.2013，（03）.
关键词：网络环境；小学班级；管理
中图分类号：G625.1 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）12-0021-01
一、引言
网络的普及对学生的学习以及生活也产生了很大影响，对于小学班级的管理不能只是停在传统管理的方式上，要能通过当前的网络技术加强班级管理的水平提升。班主任要能对网络技术有更多的认识和实际应用，让班级的管理水平由此得到提升。
二、网络环境下小学班级管理的特征及影响分析
1.网络环境下小学班级管理分析
当前在网络环境下，对小学班级管理的模式也有了很大改变，使得小学班级的管理特征也有了显著体现。网络环境下小学班级管理的方式开始向着多样化的方式转变，在实际的班级管理中能够通过校信通短信平台以及手机短信和微信等诸多网络信息传输终端实现和学生以及学生家长的沟通交流。班主任能选择恰当的方式对管理的不同内容进行应用，使得管理的内容也更加的丰富化。能够在网络环境下向学生展示丰富化的内容，在视频以及图片和文字等作用下发挥优异的管理作用[1]。在网络环境下使得和学生的沟通活动有着延续性等。
2.网络环境下小学班级管理的影响分析
网络环境下对小学班级管理的影响作用还是比较明显的，首先这对小学生的学习环境得到了有效改善，并有效激发了小学生学生的兴趣，通过影音教学以及图片教学等对小学生在课堂上的学习兴趣以及课堂教育活动参与度得到了有效增强，并能有效拓展小学生的学习以及教育的空间，开阔学生的学习视野从而将教育效果得以良好展现。不仅如此，这对班主任的管理工作也能得到大幅减轻，将班主任自身的工作效率得到有效提升，还能有效加强学生和老师间的交流沟通。
三、网络环境下小学班级管理现状及优化策略探究
1.网络环境下小学班级管理现状分析
从网络环境下小学班级管理的现状来看，其中还有一些问题有待积极的解决，这些问题主要体现在对电脑以及手机等网络资源过多的接触应用从而就占用了学生大量的学习以及活动时间，这样就造成小学生对传统文本知识产生排斥心理。再有就是对于控制力不强的小学生没有克制的沉溺在网络娱乐性游戏当中，对小学生的户外活动的参加机会减少了。新的管理环境下怎样去引导小学生对网络技术科学性的应用，以及怎样去引导学生专注于学习活动，并帮助学生能对网络环境有正确的认识等，这些问题都需要得到充分重视[2]。
2.网络环境下小学班级管理的优化策略
第一，网络环境下加强小学班级管理要从多方面进行考虑，首先小学的班主任要能够和时代发展相适应，加强自身的网络知识和技术的学习，并要不断将管理的理念得以更新。网络环境下对班主任的综合素质有了更高的要求，不仅要能通过电脑制作PPT课件以及网络教学常规工作，还要能够掌握微博微信等现代化的通信工具。这就需要小学班主任在这一发展形势下加强自身的素质提升，从而更好的将班级管理工作得以优化完成。
第二，小学班级的管理可通过网络建立班级的主页，并为学生提供展示个人才华的平台，通过主页能够实现班级的网络化管理以及虚拟化管理。从具体的措施实施层面来看，主要可先成立班级网页工作小组，班级的学生要能结合自身特长以及结合班级的宣传组在计算机教师的辅助下展示自我，要让每个学生都能够感受到自己是班级中的一员，让协作精神能得以有效的体现[3]。这样就能和学生之间的交流互动的机会得以增加，对学生的管理也能网络化实现。
第三，小学的班主任要能将学生的心理以及网络特征得到准确把握，将实际教育的方式能多样化的呈现，老师要能善于在网络工具的应用下加强师生交流，进一步的深化和学生家长在网络环境下的沟通交流。这对网络环境下的学生管理针对性就有着促进作用，不仅如此，班主任还要能够将网络资源得到充分的挖掘，通过网络终端信息平台拓宽学生的视野，培养学生在网络环境下的问题解决能力。
第四，网络环境下班主任要能对小学生的正面导向作用得以充分重视，要能有效的将网络资源为学生的管理起到优化作用。在实际的教学中能让学生正确的对网络有一个认识，以及正确的使用网络工具，通过真实的事例让学生的自我约束力得以有效提升，传递更多的正能量。老师和学生的家长要能保持良好的沟通，对学生的发展要能密切关注，只有从多方面进行考虑才能将小学班级的管理水平得以有效提升。
四、结语
总而言之，网络环境下的小学班级管理要能充分的重视网络发展特征以及学生特征，将网络在班级管理中加以科学化的应用，并促进学生对各方面的知识进行了解，将教育管理经验得以积极的转变。老师只有在新的教育环境下进行加强思想理念的转变才能和新时代的教育管理环境相适应，才能真正将管理水平得以提升。
参考文献：
[1]许步亮.做一个多才多艺的班主任[J].云南社会主义学院学报.2014，（04）.
[2]邹莹.学校激发小学教师专业发展需求的管理制度研究[J].云南社会主义学院学报.2013，（05）.
[3]潘丽.谈农村小学班级管理[J].现代阅读（教育版）.2013，（03）.