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在小学数学中，贫困学生通常指的是那些学业成绩不佳或厌学的儿童。根据多年的教学经验，分析小学数学学困生的成因，提出相应的转化策略。同样清楚的是，在小学数学的新课程标准中，强制数学教育的基本培训目标是“每个人都要得到良好的数学教育，不同的人得到不同的数学发展”。但是，在实际教育和教学中，每个班级或多或少都有“差等生”。主要是由于学生的心理和其他非智力因素。那么，如何使“学困生”转化，是我们广大教育工作者所面临的一个话题。