【摘 要】
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对校园欺凌行为的研究,具有重要的教育意义。从心理角度分析,不同层次与类型学生基于掌握的资源以及权力结构的自我认同会对其欺凌行为的形式造成影响,而社会文化中的不良因
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对校园欺凌行为的研究,具有重要的教育意义。从心理角度分析,不同层次与类型学生基于掌握的资源以及权力结构的自我认同会对其欺凌行为的形式造成影响,而社会文化中的不良因素加剧了这一局面。这种心理的实质,是由于"去身化"教育的过度竞争以及学生的自我焦虑所导致的自我认同的异化。因此,培养学生良好的自我认同,治理校园欺凌行为,应从坚持以人为本的教育理想、建设班级文化、理解学生心理等方面入手。
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