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回顾这些年我区中小学校长培训工作，虽然在形式上做了一些调整和改进，也取得了一定的成效，但总体上囿于传统，缺乏创新，主要存在两个弊端：一是“公式化”，即多数情况下沿用“培训动员－教师授课－分组讨论学习考察－撰写论文－总结评比”等“六段式”培训，似乎已成固定模式。
校长培训的跟岗行动探索
【摘 要】
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回顾这些年我区中小学校长培训工作，虽然在形式上做了一些调整和改进，也取得了一定的成效，但总体上囿于传统，缺乏创新，主要存在两个弊端：一是“公式化”，即多数情况下沿用“培训动员
【机 构】
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青岛市李沧区教育体育局,青岛市李沧区教师进修学校
【出 处】
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师资建设：理论与政策版
【发表日期】
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2010年5期
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