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普通高中数学课程标准（以下简称“标准”）提出了许多新的理念（以下简称“新理念”），涉及数学课程的目标、数学教学、数学学习、教材编写、数学教育评价等多个层面．新理念继承了我国数学教学的部分优秀传统，又反映了对数学课程的新认识，在一定程度上受到广大数学教师的欢迎．然而，如何在数学教学中落实新理念？不少教师感到难以把握．本文根据新课程在广东的实验情况，探讨“新理念”在教学中落实的若干问题，同时提出一些改进的建议．