【摘 要】
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数学是一门以数字和符号为语言的学科，强调对学生计算能力以及逻辑思维的培养。加强对学生归纳推理能力的培养，既是顺应数学规律的有效举措，也是素质教育下小学数学创新发展的必然选择。依托于小学数学归纳推理实践的必要性，立足于小学数学对学生归纳推理能力的培养现状，以此为依据提出科学的培养策略，从习惯养成、科学例证、遵循规律、兴趣培养等方面着手，不断完善归纳推理能力培养路径，以期小学生的数学思维与学习能力得到
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数学是一门以数字和符号为语言的学科，强调对学生计算能力以及逻辑思维的培养。加强对学生归纳推理能力的培养，既是顺应数学规律的有效举措，也是素质教育下小学数学创新发展的必然选择。依托于小学数学归纳推理实践的必要性，立足于小学数学对学生归纳推理能力的培养现状，以此为依据提出科学的培养策略，从习惯养成、科学例证、遵循规律、兴趣培养等方面着手，不断完善归纳推理能力培养路径，以期小学生的数学思维与学习能力得到显著提升。
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