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一、师生共同营造和谐的教学氛围，让音乐成为沟通的桥梁
在现代音乐教学中教师要能够在教学环节中创设出一种民族、平等、自由、和谐、愉快的教学氛围，通过这种和谐轻松的学习和教学环境让师生关系达到最融洽点，既有利于学生对知识的学习，又有利于教师的施教过程，从而达到一举两得的效果。在音乐教学过程中教师是一名导演，带领学生有秩序有目的地进入到音乐殿堂。教师要经常主动地走进学生，与学生融为一体，通过这种近距离的接触和交流让学生信任和依赖你，并且在教学的过程中一定要不断地给予学生新的音乐知识，满足学生那强烈的求知欲望，让学生能够有新的发现和创造。并且要尊重学生的言论和行为，让学生在音乐学习的过程中得到全面的发展。我们要利用与学生之间的这种友好关系，处处激励学生愿意和教师共同学习和进步，并且在学习的过程中要虚心的听取教师的教诲，以及及时改正。同时这种理想的教学氛围又能够更好地凸显学生学习的主体和创造的积极性，让学生在以后的学习中能够大胆地发表自己的意见和看法，无论是学习还是生活中的事都愿意和教师进行探讨和交流，使学生在宽松友好的学习氛围中感受和体验到音乐之美。
二、激情有趣地引入为教学环节创造了良好的开端
积极有效的沟通是学生继续学习和探索的关键，而想要让学生敞开心扉和他人进行交流就需要激发学生的学习兴趣，培养学生对音乐知识的浓厚兴趣，然后让学生在兴趣地推动下不断地探索和创新音乐知识。情趣的激起大部分是在一瞬间完成的，于是学生在好奇心的促使下就产生了浓厚的兴趣。因此教师在课堂的开端，也就是一节课的引入部分，一定要做到富有情趣和激情，以此来唤起学生的学习和探索的热情。托尔斯泰说：“音乐是人类情感的速记”不同歌曲的节奏、旋律、力度、速度变化等都能够给人带来一种不同的感受，在音乐教学中通过让学生完整的听赏歌曲不仅可以消除学生因为纯粹学唱歌而残生的厌倦心理，而且还有利于激发学生的好奇心和学唱欲望，是学生能够主动持久的投入到音乐学习中去。
三、提供学生自我展示的舞台，增强学生的自信心
新课程教学标准指出：学生是学习的主体，教师是以一名指导者的身份出现在课堂教学中的。这就要求教师要改变传统的教学方式，更改师生之间的人际关系，通过互动式教学的良好实施来促使教师和学生之间能够愉快、和谐的发展和相处，并且要充分发展学生的聪明才智和丰富的想象能力，带动学生主动地参与到更多的教学活动中来，在长久的合作交流中让学生的整体素质得到飞跃性的提高。在音乐教学中老师的一个赞许的眼神，一句鼓励和夸奖的话语对学生来说都是鼓励和欣赏，能激发他们的学习欲望和积极性，我们要抓住每个契机，及时给予表扬。不管唱的标准如何，只要学生大胆参与，老师都应该给予鼓励和表扬。评价语言要自然、真诚，用我们亲切的评价语言去感染学生，去鼓励学生，增加学生自信心。
四、用竞争激起学生学习的斗志，培养学生良好的学习习惯
初中学生正是好胜心最强的时候，凡事他们都想经过自己的努力取得优异的成绩。教师要有效地利用学生的这一特点，通过组织和创设竞争氛围来激发学生发愤图强的意志，让学生养成良好的学习习惯。最具有竞争意味的教学环节就是比赛，每一堂课程结束之后我们都可以为学生精心设计一场别开生面的比赛，看看谁能将所学知识掌握得更加全面和扎实，然后给予表现好的学生一定的奖励。对于那些掌握得不太理想的孩子要及时地鞭策和鼓舞，争取在下一次的比赛中能够取得优异的成绩。这样学生就会为了能够在互动比赛中展示一个最棒的自己，而在课后多加用功温习音乐知识，总结出适合自己学习音乐知识的方式方法，从而养成了良好的学习习惯。
五、多开展音乐课外活动，拓宽学生的创造性思维空间
音乐的教学方式和手段非常灵活多样，最能体现互动式教学的方式就是有效地开展音乐课外活动。因为音乐课外活动课不仅仅是完成基本的音乐教学任务，而是让学生积极主动地参与到活动之中，成为活动过程的主人。学生也能够在师生之间、生生之间的交流、合作、互动过程中拓宽自己的创造性思维。因此，互动式教学——音乐活动课程能够有效地激发学生的参与欲望，有利于学生智力的挖掘和发展，便于提高学生的创新能力和综合素质。互动式教学模式为音乐教学开辟了一条新的有效途径，我们在进行初中音乐教学中要善于利用互动式教学，给音乐教学课堂带来最佳的教学效果。
六、音乐课兴趣教学
给学生提供一个学习音乐的机会和场所，让他们在一个轻松的环境中尽享音乐带给自己的快乐和轻松，为学生更好地去学习专业知识提供一个放松的平台，这就是音乐教学的主要目的。兴趣是最好的老师，学习音乐不仅可以放松心情，还可以很好地陶冶情操，为提高自身素质和修养打下良好基础。
1.兴趣培养
培养学生对音乐的兴趣主要是针对一些对音乐不感冒的同学，他们对音乐是非常闭塞的，所以如果可以打开他们的心扉，让他们喜欢上音乐，就可以给他们一种非常好的放松方式。这样不仅有利于学生对音乐的兴趣，更有利于其其他科目知识的学习。而对于那些本身就对音乐非常感兴趣的同学，我们应该给他们正确的指导，让他们对音乐的喜欢更规范更科学。因为很多同学偷偷使用随身听，而耳机会对他们的听力造成很多不好的影响，所以，我们应该对他们进行合理的劝解。另外就是告诉他们，音乐课可以随意欣赏音乐，但是在其他文化课中绝对不能够欣赏音乐，否则音乐教学的意义就完全失去了。
2.欣赏自然界的音乐
音乐本身是来源于自然，而自然界的音乐也是最美的音乐。鸟语花香是自然界最美的声音，自然界给了人类最好的生活环境和音乐。让同学们感受自然界的音乐，感受大自然的力量，对于同学们提高对音乐的兴趣，和更好地放松心情提供了便利。带学生去自然界欣赏自然界的美丽风光，让学生们根据自然界听到的声音，去自己编排一种音乐。同学们通过过滤自然界的声音，寻找更好的声音，激发了他们对音乐的灵感，同时给他们带来了愉悦的心情。
总之，音乐教师需要懂得学生在受教育过程中的心理特点和发展水平，并以此为科学依据，来制定教学计划，编写音乐教案，考虑教学的组织形式，安排教学时问，采取相应的音乐教学原则和方法。只有这样，才能上好音乐课。
在现代音乐教学中教师要能够在教学环节中创设出一种民族、平等、自由、和谐、愉快的教学氛围，通过这种和谐轻松的学习和教学环境让师生关系达到最融洽点，既有利于学生对知识的学习，又有利于教师的施教过程，从而达到一举两得的效果。在音乐教学过程中教师是一名导演，带领学生有秩序有目的地进入到音乐殿堂。教师要经常主动地走进学生，与学生融为一体，通过这种近距离的接触和交流让学生信任和依赖你，并且在教学的过程中一定要不断地给予学生新的音乐知识，满足学生那强烈的求知欲望，让学生能够有新的发现和创造。并且要尊重学生的言论和行为，让学生在音乐学习的过程中得到全面的发展。我们要利用与学生之间的这种友好关系，处处激励学生愿意和教师共同学习和进步，并且在学习的过程中要虚心的听取教师的教诲，以及及时改正。同时这种理想的教学氛围又能够更好地凸显学生学习的主体和创造的积极性，让学生在以后的学习中能够大胆地发表自己的意见和看法，无论是学习还是生活中的事都愿意和教师进行探讨和交流，使学生在宽松友好的学习氛围中感受和体验到音乐之美。
二、激情有趣地引入为教学环节创造了良好的开端
积极有效的沟通是学生继续学习和探索的关键，而想要让学生敞开心扉和他人进行交流就需要激发学生的学习兴趣，培养学生对音乐知识的浓厚兴趣，然后让学生在兴趣地推动下不断地探索和创新音乐知识。情趣的激起大部分是在一瞬间完成的，于是学生在好奇心的促使下就产生了浓厚的兴趣。因此教师在课堂的开端，也就是一节课的引入部分，一定要做到富有情趣和激情，以此来唤起学生的学习和探索的热情。托尔斯泰说：“音乐是人类情感的速记”不同歌曲的节奏、旋律、力度、速度变化等都能够给人带来一种不同的感受，在音乐教学中通过让学生完整的听赏歌曲不仅可以消除学生因为纯粹学唱歌而残生的厌倦心理，而且还有利于激发学生的好奇心和学唱欲望，是学生能够主动持久的投入到音乐学习中去。
三、提供学生自我展示的舞台，增强学生的自信心
新课程教学标准指出：学生是学习的主体，教师是以一名指导者的身份出现在课堂教学中的。这就要求教师要改变传统的教学方式，更改师生之间的人际关系，通过互动式教学的良好实施来促使教师和学生之间能够愉快、和谐的发展和相处，并且要充分发展学生的聪明才智和丰富的想象能力，带动学生主动地参与到更多的教学活动中来，在长久的合作交流中让学生的整体素质得到飞跃性的提高。在音乐教学中老师的一个赞许的眼神，一句鼓励和夸奖的话语对学生来说都是鼓励和欣赏，能激发他们的学习欲望和积极性，我们要抓住每个契机，及时给予表扬。不管唱的标准如何，只要学生大胆参与，老师都应该给予鼓励和表扬。评价语言要自然、真诚，用我们亲切的评价语言去感染学生，去鼓励学生，增加学生自信心。
四、用竞争激起学生学习的斗志，培养学生良好的学习习惯
初中学生正是好胜心最强的时候，凡事他们都想经过自己的努力取得优异的成绩。教师要有效地利用学生的这一特点，通过组织和创设竞争氛围来激发学生发愤图强的意志，让学生养成良好的学习习惯。最具有竞争意味的教学环节就是比赛，每一堂课程结束之后我们都可以为学生精心设计一场别开生面的比赛，看看谁能将所学知识掌握得更加全面和扎实，然后给予表现好的学生一定的奖励。对于那些掌握得不太理想的孩子要及时地鞭策和鼓舞，争取在下一次的比赛中能够取得优异的成绩。这样学生就会为了能够在互动比赛中展示一个最棒的自己，而在课后多加用功温习音乐知识，总结出适合自己学习音乐知识的方式方法，从而养成了良好的学习习惯。
五、多开展音乐课外活动，拓宽学生的创造性思维空间
音乐的教学方式和手段非常灵活多样，最能体现互动式教学的方式就是有效地开展音乐课外活动。因为音乐课外活动课不仅仅是完成基本的音乐教学任务，而是让学生积极主动地参与到活动之中，成为活动过程的主人。学生也能够在师生之间、生生之间的交流、合作、互动过程中拓宽自己的创造性思维。因此，互动式教学——音乐活动课程能够有效地激发学生的参与欲望，有利于学生智力的挖掘和发展，便于提高学生的创新能力和综合素质。互动式教学模式为音乐教学开辟了一条新的有效途径，我们在进行初中音乐教学中要善于利用互动式教学，给音乐教学课堂带来最佳的教学效果。
六、音乐课兴趣教学
给学生提供一个学习音乐的机会和场所，让他们在一个轻松的环境中尽享音乐带给自己的快乐和轻松，为学生更好地去学习专业知识提供一个放松的平台，这就是音乐教学的主要目的。兴趣是最好的老师，学习音乐不仅可以放松心情，还可以很好地陶冶情操，为提高自身素质和修养打下良好基础。
1.兴趣培养
培养学生对音乐的兴趣主要是针对一些对音乐不感冒的同学，他们对音乐是非常闭塞的，所以如果可以打开他们的心扉，让他们喜欢上音乐，就可以给他们一种非常好的放松方式。这样不仅有利于学生对音乐的兴趣，更有利于其其他科目知识的学习。而对于那些本身就对音乐非常感兴趣的同学，我们应该给他们正确的指导，让他们对音乐的喜欢更规范更科学。因为很多同学偷偷使用随身听，而耳机会对他们的听力造成很多不好的影响，所以，我们应该对他们进行合理的劝解。另外就是告诉他们，音乐课可以随意欣赏音乐，但是在其他文化课中绝对不能够欣赏音乐，否则音乐教学的意义就完全失去了。
2.欣赏自然界的音乐
音乐本身是来源于自然，而自然界的音乐也是最美的音乐。鸟语花香是自然界最美的声音，自然界给了人类最好的生活环境和音乐。让同学们感受自然界的音乐，感受大自然的力量，对于同学们提高对音乐的兴趣，和更好地放松心情提供了便利。带学生去自然界欣赏自然界的美丽风光，让学生们根据自然界听到的声音，去自己编排一种音乐。同学们通过过滤自然界的声音，寻找更好的声音，激发了他们对音乐的灵感，同时给他们带来了愉悦的心情。
总之，音乐教师需要懂得学生在受教育过程中的心理特点和发展水平，并以此为科学依据，来制定教学计划，编写音乐教案，考虑教学的组织形式，安排教学时问，采取相应的音乐教学原则和方法。只有这样，才能上好音乐课。