【摘 要】
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摘要：学生具有好奇、质疑的能动学习情感，在探索新知、解决问题的进程中，总是表现出一定的积极、能动特性。利用学生现有能动特性，营造适宜情境，创新教学方式，活化教学手段，注重能力培养，通过行之有效教学活动的开展，实现教与学双边活动效能的有效提升。
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摘要：学生具有好奇、质疑的能动学习情感，在探索新知、解决问题的进程中，总是表现出一定的积极、能动特性。利用学生现有能动特性，营造适宜情境，创新教学方式，活化教学手段，注重能力培养，通过行之有效教学活动的开展，实现教与学双边活动效能的有效提升。
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