【摘 要】
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课堂观察在实践中的"前专业化"问题,主要表现为进入现场方式的日常化、课堂观察的简单化与表面化,以及评课议课中的媚俗与独白。要想使得课堂观察走向"专业",就要实现其三重
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课堂观察在实践中的"前专业化"问题,主要表现为进入现场方式的日常化、课堂观察的简单化与表面化,以及评课议课中的媚俗与独白。要想使得课堂观察走向"专业",就要实现其三重转换:从"自在"到"自为"再到"自由"的阶段转换、从"技术性实践"到"反思性实践"的范式转换,以及从"评价性独白"到"研究性对话"的文化转换。
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