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小学阶段的学生造成数学学困的局面,原因来自于不同方向,主要有学生自身的因素、家庭环境和家庭教育的因素、学校教育的因素等。教师应充分注意对于学困生实际情况的全面掌握,采取相应措施对其进行有效的指导,从而确保学生重拾关于数学知识学习的信心。
小学数学学困生成因分析及转化策略
【摘 要】
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小学阶段的学生造成数学学困的局面,原因来自于不同方向,主要有学生自身的因素、家庭环境和家庭教育的因素、学校教育的因素等。教师应充分注意对于学困生实际情况的全面掌握
【机 构】
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贵州省仁怀城北小学
【出 处】
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新纪实·学校体音美
【发表日期】
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2019年6期
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