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学期末，学校按照惯例在检查教案时发现了两种特殊情况：一些教师把一两年前已经用过的教案，略加修改和完善交了上来，还有一些教师的在新教案簿中夹杂有往年已经用过的“老教案”。这一现象引起了学校管理层的高度重视，并在全体会上作为典型问题提出了严厉批评，认为这些教师写教案不认真，敷衍塞责，马虎应付。然而，却引起了相关老师的强烈不满：“老教案怎么不能用了？我的教案不是完全重复原来的一套，已经过重新删改和补充!”“已经成熟的教案如何不能用，非要重新再抄一遍才合乎要求？”