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学期末,学校按照惯例在检查教案时发现了两种特殊情况:一些教师把一两年前已经用过的教案,略加修改和完善交了上来,还有一些教师的在新教案簿中夹杂有往年已经用过的“老教案”。这一现象引起了学校管理层的高度重视,并在全体会上作为典型问题提出了严厉批评,认为这些教师写教案不认真,敷衍塞责,马虎应付。然而,却引起了相关老师的强烈不满:“老教案怎么不能用了?我的教案不是完全重复原来的一套,已经过重新删改和补充!”“已经成熟的教案如何不能用,非要重新再抄一遍才合乎要求?”