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摘 要：幼儿的年龄尚小，尚未形成自主意识，不管是在生活中还是学习中都需要有人在身边做出指导。幼儿阶段的教育对幼儿的健康成长具有重要影响，家庭教育和幼儿园教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的人格形成发挥着重要作用。家庭教育和幼儿园教育要统一战线，共同抚育幼儿，促进幼儿的全面发展。本篇文章主要对家庭教育如何与幼儿园教育实现互补进行了分析。
关键词：家庭教育，幼儿园教育，互补
幼儿作为祖国未来发展的接班人，是祖国的新生力量，幼儿时期的教育受到了社会各界的广泛关注。家庭和学校是展开幼儿教育的主要阵地，对幼儿的学习成长和智力发展具有重要意义。家长把孩子送入幼儿园接受教育，并不意味着教育孩子的全部责任在于幼儿园，同时家庭教育对孩子的教育同等重要。为此，家庭教育要和幼儿园教育保持统一战线，从而达到幼儿教育的最佳状态。
一、 家庭教育与幼儿园教育实现互补的重要性
无论是家庭教育还是幼儿园教育都对幼儿的影响巨大，都说孩子的第一任教师是自己的父母，家庭教育是孩子接受教育的开始，孩子与父母久居在一起，必然会受到父母的影响。父母的一言一行都对孩子有很大影响，父母良好的品格能够让孩子形成美好的心灵，养成良好的行为习惯。幼儿接受的良好家庭教育对幼儿园教育有促进作用，有利于幼儿配合幼师教育，在幼儿园中学到更多的知识。家庭教育主要是培养幼儿的生活能力，幼儿教育主要是培养幼儿的学习能力，家庭教育和幼儿园教育结合起来能够促进幼儿的综合发展。家庭教育是幼儿的基础教育，幼儿园教育能够对家庭教育做出补充，因此，实现家庭教育和幼儿园教育互补具有重要的价值意义。
二、 家庭教育与幼儿园教育实现互补的有效对策
（一）家庭教育前期要为幼儿园教育做好准备工作
对于幼儿来说，他们难以适应陌生或不熟悉的环境，在这样的环境下会让他们感到害怕，很多幼儿在刚入幼儿园时便会大哭大闹，不配合幼师的教育工作，一心想要回家，这给幼师的教育工作带来了一些难度。鉴于此，家庭教育前期要为幼儿园教育做好准备工作，促使幼儿园教育工作能够顺利开展，使得幼儿在幼儿园中有效地学习到知识，从而高效地实现幼儿园教育目的。家长是幼儿最熟悉的人，最能让幼儿听话的人也是家长，家长需要在幼儿即将步入幼儿园时期时为他们讲解有关幼儿园事情，给幼儿一个心理准备过程，让幼儿不会那么害怕进入幼儿园学习，为幼儿园教育做好铺垫。幼儿园教育具有很强的规范性，可能会让幼儿心里感到不安，从而导致幼儿产生不良情绪，这不利于幼师开展教育工作。家长需要提前做好准备工作，根据幼儿的成长情况和接受能力采取相应的对策或行动，以此来让幼儿可以更快地适应幼儿园生活，使得幼儿园教育能够顺利地开展，让幼儿能够积极配合幼师教育工作，促使幼儿在幼儿园中有优良的表现。比如，当幼儿即将要进入幼儿园学习时，家长可以给孩子讲解一些幼儿园有趣好玩的事情，激发孩子想要进入幼儿园学习的心理，或者家长可以带着孩子去感受幼儿园生活，让孩子观看幼儿园开展的一些活动，这样可以让孩子提前对幼儿园生活有大致了解，并熟悉幼儿园环境。当他们真正要进入到幼儿园学习时，会减少他们的不安心理，能让他们更快地适应环境，从而让幼儿园教育更顺利地开展，提升幼儿学习的有效性。
（二）家庭教育需要和幼儿园教育保持统一的教育观念
为了能够让幼儿形成健全的人格，家庭教育必须要和幼儿园教育保持统一的教育观念，这样才能让幼儿健康成长。幼儿的年龄比较小，不能明辨是非，若是家庭教育和幼儿园教育观念不一致，很容易让幼儿在认知上产生分歧，不利于幼儿健全人格的形成，对幼儿的成长有不良影响。幼师在教育工作中，要尊重幼儿，和幼儿平等对话，了解幼儿的实际需求，引导幼儿学习知识，注重培养幼儿的兴趣爱好，促使幼儿能积极地探索知识，实现幼儿独立思考能力的提升。同样，在家庭教育中，家长也要尊重孩子，不能把自己的意愿强加在幼儿身上，要引导孩子积极思考，常常给予孩子肯定和鼓励，让孩子形成阳光向上的性格，从而促进孩子在学习中有更多收获，这样才能让幼儿在生活中和学习中更加自信。科学合理的教育方法能够在各方面更好地培养幼儿能力，家庭教育要与幼儿园教育保持相似的教育方法，从而提升幼儿教育整体质量，促进幼儿更好发展。比如，家庭教育和幼儿园教育可以采用生活化教育方式，以此来激发幼儿的学习兴趣，帮助有认识到更多事物，从而提升幼儿的认知能力。同时，家长和幼师可以根据幼儿的心理特征或兴趣爱好进行展开针对性的教育，使得幼儿能够发挥所长，进而提升幼儿相应能力。
（三）家长需要和幼师保持良好的联系
要想有效地实现家庭教育与幼儿园教育互补，家长必须要和幼师加强交流沟通，保持良好的联系。家长要了解幼儿在幼儿园中的表现，根据孩子的表现进行针对性的指导，注重在幼儿缺失的某一方面着重进行指导，促使幼儿能够在成长过程中获得更好的发展。同时，幼师也要了解幼儿在家中的真实表现，根据幼儿的表现开展针对性的教育活动，使得幼儿能够在学习过程中真正有效地学习到有用的知识，从而提升幼儿的学习质量，开发幼儿智力，促进幼儿的综合发展。家长和幼师之间的交流沟通能够更加全面地了解幼儿的日常表现，便于家长和幼师共同商议如何更好培养幼儿各方面能力，相互配合，发挥幼儿教育的最大作用，从而实现幼儿学习能力和生活能力的提升，并让幼儿形成健全的人格，养成良好的行为习惯，使得幼儿健康成长。
三、 结束语
总而言之，实现家庭教育与幼儿园教育互补对幼儿的学习成长具有重要意义。家庭教育和幼儿园教育同等重要，家长要重视对孩子的教育，在生活中对孩子做出指导，帮助幼儿适应社会环境。幼儿园教育能够培养幼儿的学习能力，提升幼儿智力。家庭教育和幼儿教育相辅相成，家庭教育需要为幼儿园教育做好准备工作，和幼儿园教育保持同样的教育观念，加强和幼师的交流沟通，从而发挥出幼儿教育的最大作用，促进幼儿综合发展。
参考文献：
[1]李芙蓉.家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].读与写，2016，13（11）：264.
[2]徐勤凤.浅析家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].作文成功之路，2017（12）：14.
[3]余顯一.试析如何实现家庭教育与幼儿园教育的互补[J].都市家教月刊，2017（4）：215.
作者简介：
勾贵英，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县第二幼儿园。
关键词：家庭教育，幼儿园教育，互补
幼儿作为祖国未来发展的接班人，是祖国的新生力量，幼儿时期的教育受到了社会各界的广泛关注。家庭和学校是展开幼儿教育的主要阵地，对幼儿的学习成长和智力发展具有重要意义。家长把孩子送入幼儿园接受教育，并不意味着教育孩子的全部责任在于幼儿园，同时家庭教育对孩子的教育同等重要。为此，家庭教育要和幼儿园教育保持统一战线，从而达到幼儿教育的最佳状态。
一、 家庭教育与幼儿园教育实现互补的重要性
无论是家庭教育还是幼儿园教育都对幼儿的影响巨大，都说孩子的第一任教师是自己的父母，家庭教育是孩子接受教育的开始，孩子与父母久居在一起，必然会受到父母的影响。父母的一言一行都对孩子有很大影响，父母良好的品格能够让孩子形成美好的心灵，养成良好的行为习惯。幼儿接受的良好家庭教育对幼儿园教育有促进作用，有利于幼儿配合幼师教育，在幼儿园中学到更多的知识。家庭教育主要是培养幼儿的生活能力，幼儿教育主要是培养幼儿的学习能力，家庭教育和幼儿园教育结合起来能够促进幼儿的综合发展。家庭教育是幼儿的基础教育，幼儿园教育能够对家庭教育做出补充，因此，实现家庭教育和幼儿园教育互补具有重要的价值意义。
二、 家庭教育与幼儿园教育实现互补的有效对策
（一）家庭教育前期要为幼儿园教育做好准备工作
对于幼儿来说，他们难以适应陌生或不熟悉的环境，在这样的环境下会让他们感到害怕，很多幼儿在刚入幼儿园时便会大哭大闹，不配合幼师的教育工作，一心想要回家，这给幼师的教育工作带来了一些难度。鉴于此，家庭教育前期要为幼儿园教育做好准备工作，促使幼儿园教育工作能够顺利开展，使得幼儿在幼儿园中有效地学习到知识，从而高效地实现幼儿园教育目的。家长是幼儿最熟悉的人，最能让幼儿听话的人也是家长，家长需要在幼儿即将步入幼儿园时期时为他们讲解有关幼儿园事情，给幼儿一个心理准备过程，让幼儿不会那么害怕进入幼儿园学习，为幼儿园教育做好铺垫。幼儿园教育具有很强的规范性，可能会让幼儿心里感到不安，从而导致幼儿产生不良情绪，这不利于幼师开展教育工作。家长需要提前做好准备工作，根据幼儿的成长情况和接受能力采取相应的对策或行动，以此来让幼儿可以更快地适应幼儿园生活，使得幼儿园教育能够顺利地开展，让幼儿能够积极配合幼师教育工作，促使幼儿在幼儿园中有优良的表现。比如，当幼儿即将要进入幼儿园学习时，家长可以给孩子讲解一些幼儿园有趣好玩的事情，激发孩子想要进入幼儿园学习的心理，或者家长可以带着孩子去感受幼儿园生活，让孩子观看幼儿园开展的一些活动，这样可以让孩子提前对幼儿园生活有大致了解，并熟悉幼儿园环境。当他们真正要进入到幼儿园学习时，会减少他们的不安心理，能让他们更快地适应环境，从而让幼儿园教育更顺利地开展，提升幼儿学习的有效性。
（二）家庭教育需要和幼儿园教育保持统一的教育观念
为了能够让幼儿形成健全的人格，家庭教育必须要和幼儿园教育保持统一的教育观念，这样才能让幼儿健康成长。幼儿的年龄比较小，不能明辨是非，若是家庭教育和幼儿园教育观念不一致，很容易让幼儿在认知上产生分歧，不利于幼儿健全人格的形成，对幼儿的成长有不良影响。幼师在教育工作中，要尊重幼儿，和幼儿平等对话，了解幼儿的实际需求，引导幼儿学习知识，注重培养幼儿的兴趣爱好，促使幼儿能积极地探索知识，实现幼儿独立思考能力的提升。同样，在家庭教育中，家长也要尊重孩子，不能把自己的意愿强加在幼儿身上，要引导孩子积极思考，常常给予孩子肯定和鼓励，让孩子形成阳光向上的性格，从而促进孩子在学习中有更多收获，这样才能让幼儿在生活中和学习中更加自信。科学合理的教育方法能够在各方面更好地培养幼儿能力，家庭教育要与幼儿园教育保持相似的教育方法，从而提升幼儿教育整体质量，促进幼儿更好发展。比如，家庭教育和幼儿园教育可以采用生活化教育方式，以此来激发幼儿的学习兴趣，帮助有认识到更多事物，从而提升幼儿的认知能力。同时，家长和幼师可以根据幼儿的心理特征或兴趣爱好进行展开针对性的教育，使得幼儿能够发挥所长，进而提升幼儿相应能力。
（三）家长需要和幼师保持良好的联系
要想有效地实现家庭教育与幼儿园教育互补，家长必须要和幼师加强交流沟通，保持良好的联系。家长要了解幼儿在幼儿园中的表现，根据孩子的表现进行针对性的指导，注重在幼儿缺失的某一方面着重进行指导，促使幼儿能够在成长过程中获得更好的发展。同时，幼师也要了解幼儿在家中的真实表现，根据幼儿的表现开展针对性的教育活动，使得幼儿能够在学习过程中真正有效地学习到有用的知识，从而提升幼儿的学习质量，开发幼儿智力，促进幼儿的综合发展。家长和幼师之间的交流沟通能够更加全面地了解幼儿的日常表现，便于家长和幼师共同商议如何更好培养幼儿各方面能力，相互配合，发挥幼儿教育的最大作用，从而实现幼儿学习能力和生活能力的提升，并让幼儿形成健全的人格，养成良好的行为习惯，使得幼儿健康成长。
三、 结束语
总而言之，实现家庭教育与幼儿园教育互补对幼儿的学习成长具有重要意义。家庭教育和幼儿园教育同等重要，家长要重视对孩子的教育，在生活中对孩子做出指导，帮助幼儿适应社会环境。幼儿园教育能够培养幼儿的学习能力，提升幼儿智力。家庭教育和幼儿教育相辅相成，家庭教育需要为幼儿园教育做好准备工作，和幼儿园教育保持同样的教育观念，加强和幼师的交流沟通，从而发挥出幼儿教育的最大作用，促进幼儿综合发展。
参考文献：
[1]李芙蓉.家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].读与写，2016，13（11）：264.
[2]徐勤凤.浅析家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].作文成功之路，2017（12）：14.
[3]余顯一.试析如何实现家庭教育与幼儿园教育的互补[J].都市家教月刊，2017（4）：215.
作者简介：
勾贵英，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县第二幼儿园。