【摘 要】
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当前教学改革正在如火如荼的进行着,传统的教学模式逐渐被淡化,取而代之的是创新的、更加适合当代学生的教学方法。数学课堂教学中,如果教师一味地进行讲解,或是停留在表面上
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当前教学改革正在如火如荼的进行着,传统的教学模式逐渐被淡化,取而代之的是创新的、更加适合当代学生的教学方法。数学课堂教学中,如果教师一味地进行讲解,或是停留在表面上的课堂互动,而对课堂中的其他生成性资源视而不见或不能机智处理的话,那么很难真正高效的完成教学内容,学生也很难真正的开拓思维。生成性资源内容非常广泛,包括教学文本、教学过程、教学秩序、三维目标及教学过程中的突发情况、乃至失误、灵机一动等等,是课堂中呈现出来的新的内容,是课堂教学必不可少、不可忽视的,教师假如能够充分利用好生成性资源,关注课堂教学生成的问题,举一反三的进行探究,深入挖掘知识内涵,将会加深学生对知识的理解,也有利于学生数学能力的形成和创造力的培养。
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