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“物质微粒性”(PNM)是科学教育中的大概念之一,在国际科学课程中占有重要的地位.通过分析近20年国际科学教育相关研究文献,梳理了PNM的理论溯源、内涵、学生认识模型、制约因素及教学策略,阐明了当前国际科学教育领域对学生PNM认识的研究进展,为我国化学课程改革研究提供参考.
国际科学教育中学生物质微粒性认识的研究进展
【摘 要】
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“物质微粒性”(PNM)是科学教育中的大概念之一,在国际科学课程中占有重要的地位.通过分析近20年国际科学教育相关研究文献,梳理了PNM的理论溯源、内涵、学生认识模型、制约
【机 构】
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山东师范大学化学化工与材料科学学院 山东济南250014
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
：
2021年9期
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