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摘 要：目前，新课改的教学理念、思维已经渗入到课堂教学的各个环节里，促使课堂教学的方方面面，正在发生着巨大的变革，有效地推进课堂教学模式的创新，带动各种教学形式的转变，为课堂教学效率的全面提高，创造出广阔的提升空间。作为初中英语教师要从本文所提到教学方法入手，深入地研究和探索新的教学手段，不断地进行教学模式的创新，立足新课改，以新课标为突破口，创设出温馨和谐的课堂氛围，促使教学方式的升级换代，帮助学生领会英语知识的内涵，从而达到课堂教学质量的提高。
关键词：新课改下;初中英语;课堂;教学质量;提高
伴随着新课程改革的不断深入，各学科的课堂教学改革如火如荼地开展起来，促使全新的教学理念融会贯通到各学科的教学中，并散发出耀眼的光芒，深刻地影响着教育者教学方式的变革，为课堂注入无限的活力，带动学生更加积极地探究未知的世界，掌握更多的知识，促使教学策略不断地创新，为教学质量的提高，创造有利的教学条件。作为初中英语教师在新课改全面实施的过程中，主动担负起更新教学观念的重任，高度重视课堂教学质量的提高，以学生为中心，不断地完善和健全教学结构，组织丰富多彩的教学活动，把学生成功地引入到知识的探究中，为学生创造一片广阔的天空，促使教与学的关系更协调、温馨。那么，一线初中英语教育者，如何以新课改为契机，提高课堂教学质量呢？
一、 加强师生之间的情感交融，奠定课堂教学质量的基础
新课改在有效推进和实施的过程中，对于学生综合素养的提升，产生积极的影响，这在无形之中也为课堂教学质量的提高，打下牢固的基础。作为初中英语教师要牢牢地把握住新课改的内涵，尽可能地满足学生对知识的需求，彻底改变学生死记硬背的学习状况，根据学生的实际情况，有计划地组织教学，整合教学资源，打破课堂单一、无趣的形势，吸引学生的注意力，促使学生真正感受到英语学科的快乐。具体的做法如下：首先，教师要与教学内容进行结合，利用游戏等各种不同类型的方式，促使学生们的学习积极性和主动性可以得到有效提升，这样还有利于为学生们营造良好的学习氛围。其次，教师在对英语知识进行讲解的时候，要利用具有创新性特征的教学模式，促使英语课堂在构建和具体应用过程中，可以体现出相对应的生机和活力。比如，英语教师在讲解《介绍自己名字》这一节教学内容的时候，教师不仅要利用传统教学方式，将自己在课堂上的主导性作用充分发挥出来，对学生们进行一些基础性知识的讲解。同时在这一基础上，还要积极鼓励学生可以大胆的发言，使用英语来实现日常的沟通和交流，特别是在介绍自己的时候，也可以利用英语来进行表达。
二、 营造和谐温馨的课堂教学氛围，促使课堂教学质量的提高
课堂是学生的，这是不容忽视的客观因素，也是全面落实新课改的重要表现。只有把学生的学习兴趣调动起来，整体的课堂教学效果才能得到提升。作为初中英语教师要挖掘出“兴趣是学生最好的老师”这句话的寓意，让学生对所学的知识产生强烈的探究欲望，更加主动地进行新知的研究，去感受和体验知识的形成过程，凸显学生的主体地位，让学生身心轻松的接受英语知识，以达到课堂教学效率的提高。例如：我在教授学生family这个单词时，先让学生看一段电视广告，这个广告也是学生们非常熟悉的。看过之后学生们很容易就发现这个单词其实就是“father and mother I love you”中每个单词首字母的组合。（f代表father，a是and，m代表mother，i就是I，l是love，y是you.）同样的我在教授change这个单词时，先让学生观察chang字母组合实际上就是拼音当中的“长”字的读音。再观察e字母就是拼音中“鹅”的读音。然后告诉学生一句顺口溜“嫦娥改变了对猪的看法”通过这样激趣方式学生们很容易就记住了单词，也为下一个教学内容的展开奠定了坚实的基础。
三、 采用小组竞争交流的合作机制，推动课堂教学质量的增强
初中阶段学生的思维正处于发展阶段，好奇心理尤为强烈，求知欲也相对比较浓厚，如何把握好学生的内心，让学生去亲身感知英语知识，是目前新课改得以深入的重要保障。作为初中英语教师要牢牢地抓住学生的性格特点，注重教学形式的优化，开展以小组为单位的合作方式，提升学生竞争意识，让学生在合作交流中去品味知识，领悟出知识的真谛，真正自觉地参与英语知识的学习。与此同时，在初中英语课堂上，小组之间互相竞争，有利于激发学生的学习积极性，从而构建高效率的课堂。由此，教师在课堂教学中还应该注意合理搭配小组成员，确保每个小组的综合能力相当，同时还应该注意让学生分层竞争。比如说在教学《I like music that I can dance to》时，在记忆重点词汇的过程中，教师可以让各个小组记忆能力比较差的学生参加，而对于学习能力中等的学生，则让他们参加一些句型转换等难度适宜的题目，优等生则参加一些具有挑战性的如写作之类的活动。
总的来说，课堂教学质量的提高，需要师生的共同努力和奋斗，综合各方面的力量，携手共进，完成教学任务，落实素质教育。作为初中英语教师要多方面考虑课堂教学的实际情况，以上述方式为主，注重与学生之间的良好互动，多了解学生心中的想法，考虑到学生学习英语的真实状况，以尊重和信任学生为前提，优化教学手段，变革教学模式，把新课改的教学思想渗入到课堂教学的各个环节里，更有效地推动教学改革的深入进行，从而提升学生的英语综合素养。
參考文献：
[1]刘瀚阳.新课程改革背景下初中英语课堂教学有效性的提高[J].考试学刊，2016（9）：115-116.
[2]张淑英.全身反应法（TPR）在小学英语教学中的应用性策略研究[J].中学教育教学研究，2018（4）：201-202.
作者简介：
汪桂玉，重庆市，重庆市黔江区马喇初级中学校。 -hansi-theme-font：minor-latin’
关键词：新课改下;初中英语;课堂;教学质量;提高
伴随着新课程改革的不断深入，各学科的课堂教学改革如火如荼地开展起来，促使全新的教学理念融会贯通到各学科的教学中，并散发出耀眼的光芒，深刻地影响着教育者教学方式的变革，为课堂注入无限的活力，带动学生更加积极地探究未知的世界，掌握更多的知识，促使教学策略不断地创新，为教学质量的提高，创造有利的教学条件。作为初中英语教师在新课改全面实施的过程中，主动担负起更新教学观念的重任，高度重视课堂教学质量的提高，以学生为中心，不断地完善和健全教学结构，组织丰富多彩的教学活动，把学生成功地引入到知识的探究中，为学生创造一片广阔的天空，促使教与学的关系更协调、温馨。那么，一线初中英语教育者，如何以新课改为契机，提高课堂教学质量呢？
一、 加强师生之间的情感交融，奠定课堂教学质量的基础
新课改在有效推进和实施的过程中，对于学生综合素养的提升，产生积极的影响，这在无形之中也为课堂教学质量的提高，打下牢固的基础。作为初中英语教师要牢牢地把握住新课改的内涵，尽可能地满足学生对知识的需求，彻底改变学生死记硬背的学习状况，根据学生的实际情况，有计划地组织教学，整合教学资源，打破课堂单一、无趣的形势，吸引学生的注意力，促使学生真正感受到英语学科的快乐。具体的做法如下：首先，教师要与教学内容进行结合，利用游戏等各种不同类型的方式，促使学生们的学习积极性和主动性可以得到有效提升，这样还有利于为学生们营造良好的学习氛围。其次，教师在对英语知识进行讲解的时候，要利用具有创新性特征的教学模式，促使英语课堂在构建和具体应用过程中，可以体现出相对应的生机和活力。比如，英语教师在讲解《介绍自己名字》这一节教学内容的时候，教师不仅要利用传统教学方式，将自己在课堂上的主导性作用充分发挥出来，对学生们进行一些基础性知识的讲解。同时在这一基础上，还要积极鼓励学生可以大胆的发言，使用英语来实现日常的沟通和交流，特别是在介绍自己的时候，也可以利用英语来进行表达。
二、 营造和谐温馨的课堂教学氛围，促使课堂教学质量的提高
课堂是学生的，这是不容忽视的客观因素，也是全面落实新课改的重要表现。只有把学生的学习兴趣调动起来，整体的课堂教学效果才能得到提升。作为初中英语教师要挖掘出“兴趣是学生最好的老师”这句话的寓意，让学生对所学的知识产生强烈的探究欲望，更加主动地进行新知的研究，去感受和体验知识的形成过程，凸显学生的主体地位，让学生身心轻松的接受英语知识，以达到课堂教学效率的提高。例如：我在教授学生family这个单词时，先让学生看一段电视广告，这个广告也是学生们非常熟悉的。看过之后学生们很容易就发现这个单词其实就是“father and mother I love you”中每个单词首字母的组合。（f代表father，a是and，m代表mother，i就是I，l是love，y是you.）同样的我在教授change这个单词时，先让学生观察chang字母组合实际上就是拼音当中的“长”字的读音。再观察e字母就是拼音中“鹅”的读音。然后告诉学生一句顺口溜“嫦娥改变了对猪的看法”通过这样激趣方式学生们很容易就记住了单词，也为下一个教学内容的展开奠定了坚实的基础。
三、 采用小组竞争交流的合作机制，推动课堂教学质量的增强
初中阶段学生的思维正处于发展阶段，好奇心理尤为强烈，求知欲也相对比较浓厚，如何把握好学生的内心，让学生去亲身感知英语知识，是目前新课改得以深入的重要保障。作为初中英语教师要牢牢地抓住学生的性格特点，注重教学形式的优化，开展以小组为单位的合作方式，提升学生竞争意识，让学生在合作交流中去品味知识，领悟出知识的真谛，真正自觉地参与英语知识的学习。与此同时，在初中英语课堂上，小组之间互相竞争，有利于激发学生的学习积极性，从而构建高效率的课堂。由此，教师在课堂教学中还应该注意合理搭配小组成员，确保每个小组的综合能力相当，同时还应该注意让学生分层竞争。比如说在教学《I like music that I can dance to》时，在记忆重点词汇的过程中，教师可以让各个小组记忆能力比较差的学生参加，而对于学习能力中等的学生，则让他们参加一些句型转换等难度适宜的题目，优等生则参加一些具有挑战性的如写作之类的活动。
总的来说，课堂教学质量的提高，需要师生的共同努力和奋斗，综合各方面的力量，携手共进，完成教学任务，落实素质教育。作为初中英语教师要多方面考虑课堂教学的实际情况，以上述方式为主，注重与学生之间的良好互动，多了解学生心中的想法，考虑到学生学习英语的真实状况，以尊重和信任学生为前提，优化教学手段，变革教学模式，把新课改的教学思想渗入到课堂教学的各个环节里，更有效地推动教学改革的深入进行，从而提升学生的英语综合素养。
參考文献：
[1]刘瀚阳.新课程改革背景下初中英语课堂教学有效性的提高[J].考试学刊，2016（9）：115-116.
[2]张淑英.全身反应法（TPR）在小学英语教学中的应用性策略研究[J].中学教育教学研究，2018（4）：201-202.
作者简介：
汪桂玉，重庆市，重庆市黔江区马喇初级中学校。 -hansi-theme-font：minor-latin’