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【摘要】新课程背景下如何提高课堂实效,处理好有效与开放的矛盾,讲练结合,当堂达标是提高课堂效率的有效途径,完全符合新课程理念和要求。讲是指教师利用学生能集中注意力的时段讲解新知、重点、难点,然后再给学生当堂做练习,体现教为主导、学为主体的思想,并及时反馈,当堂达标。讲练结合的合作教学首先要改变学习方式,其次要调整教学
关系,最后还要优化课堂的结构。
【关键词】讲练结合
Practice speaking withTodo compliance——Teaching shift the focus from teachers to teach students to learn
Tan Xiufang
【Abstract】How to make the lessons effective?The cornbination of explantion and practive is a great way.The teacher explains the new contents.important and difficult points during a proper time,and then let ss practise.The combination of explanation and practice will improve ss’learning ability and the relationship between teaching and learning.it will make the lessons more effective.
【Key words】explanation and practice
新课程背景下的思想品德课堂可谓异彩纷呈,而课堂的实际效果却不尽如人意。一些教
师一味强调开放与自主,在课堂上很少进行规范的板书、清晰的讲解,很少留给学生独立看
书或做作业的时间,怎样提高课堂实效,处理好有效与开放的矛盾呢?经过长期的教学实践
与深入研究,笔者认为,需要在继承与创新中寻求平衡。即:“讲练结合,当堂达标——教学重点由教师教转向学生学。”才能提高课堂效率。我一直主张既不能忽略教师的教,又要突出学生的学。新课程标准要求推行自主、互助、探究式的學习方式,教学目标要达到知识与技能、过程与方法,情感态度与价值观的三维目标,《基础改革发展纲要》也倡导自主、合作、探究式学习方式,课堂应以学习者为中心,学生成为课堂的主体。今天,在全面实施素质教育的大环境下,我个人认为,对传统的教学模式应该是扬弃和尊重,扬长避短,讲练结合的合作教学是打造高效课堂的有效策略,完全符合新课程理念和要求。
讲并非指教师讲学生听、教师在课堂上大一统,学生跟着老师的思维走等现象。而是指教师利用学生能集中注意力的时段讲解新知、教学重点、突破难点。然后再根据教学目标的要求,出练习给学生当堂做,并及时反馈校正,使学生要掌握的内容能当堂弄懂,即当堂达标。而合作教学的根本是让学生走向自主,使学生能自我约束,自我提高、自我完善、自我升华,只有这样,才能确保学生具有学习的激情、积极向上的心态和主动参与的精神。其目的是让学生成为课堂的主角色,从被动学习一跃而进入到主动的学习状态之中。在课堂上学生思维的高度活跃,情绪的特殊亢奋,使高效学习成了自然而然的事情。而处于这种状态之中,学生的学习不但不再是负担,而是成了生命个体探索求知、获取快乐的幸福之旅。所学内容自然能当堂达标。除此以外,为什么讲练结合的合作教学模式能发挥如此大的作用呢?
其实,合作教学早在2000多年前,我国儒家大师在教育实践中,就重视合作并运用到教学情境之中。《学记》中有言:“独学而无友,孤陋而寡闻。”倡导学习者在学习过程中要相互切磋,彼此交流学习经验,以增加学习效率。《学记》把“敬业乐群”、“亲师”、“取友”作为对学生的重要要求,并纳入私学制度之中。儒家大师孔子极为重视教学中人与人交往的重要意义和积极作用,他主张“乐多贤友”、“有其土之仁者”,并提出“三人行,必有我师焉”、“择其善者而从之”,孔子特别强调学生之间的双向沟通,教师的教学语言原则就在于启发学生的思考,他精辟地表达了启发式教学的原则:“不愤不启、不悱不发,举一隅而不以三隅反者,则不复也。”
学生和教师是课堂的两个要素,合作教学突出以学习者为中心,体现教为主导,学为主体的
思想。可见,在古代教高中,也非常重视学的重要性。
那么,如何实施讲练结合的合作教学呢?合作教学首先要改变学习方式,就是由讲堂变为学堂,由教师的讲变成学生的学。其次就是要调整教学关系,让学生会学、学会,并能够使学生把学习看作一项快乐的事情,能在幸福愉悦中学习。再其次,还要优化课堂的结构,比如说制定科学的教学流程,认真对每一堂课进行好的设计,从而为实现课堂效益的最大化
奠定基础。
收稿日期:2010-01-20
关系,最后还要优化课堂的结构。
【关键词】讲练结合
Practice speaking withTodo compliance——Teaching shift the focus from teachers to teach students to learn
Tan Xiufang
【Abstract】How to make the lessons effective?The cornbination of explantion and practive is a great way.The teacher explains the new contents.important and difficult points during a proper time,and then let ss practise.The combination of explanation and practice will improve ss’learning ability and the relationship between teaching and learning.it will make the lessons more effective.
【Key words】explanation and practice
新课程背景下的思想品德课堂可谓异彩纷呈,而课堂的实际效果却不尽如人意。一些教
师一味强调开放与自主,在课堂上很少进行规范的板书、清晰的讲解,很少留给学生独立看
书或做作业的时间,怎样提高课堂实效,处理好有效与开放的矛盾呢?经过长期的教学实践
与深入研究,笔者认为,需要在继承与创新中寻求平衡。即:“讲练结合,当堂达标——教学重点由教师教转向学生学。”才能提高课堂效率。我一直主张既不能忽略教师的教,又要突出学生的学。新课程标准要求推行自主、互助、探究式的學习方式,教学目标要达到知识与技能、过程与方法,情感态度与价值观的三维目标,《基础改革发展纲要》也倡导自主、合作、探究式学习方式,课堂应以学习者为中心,学生成为课堂的主体。今天,在全面实施素质教育的大环境下,我个人认为,对传统的教学模式应该是扬弃和尊重,扬长避短,讲练结合的合作教学是打造高效课堂的有效策略,完全符合新课程理念和要求。
讲并非指教师讲学生听、教师在课堂上大一统,学生跟着老师的思维走等现象。而是指教师利用学生能集中注意力的时段讲解新知、教学重点、突破难点。然后再根据教学目标的要求,出练习给学生当堂做,并及时反馈校正,使学生要掌握的内容能当堂弄懂,即当堂达标。而合作教学的根本是让学生走向自主,使学生能自我约束,自我提高、自我完善、自我升华,只有这样,才能确保学生具有学习的激情、积极向上的心态和主动参与的精神。其目的是让学生成为课堂的主角色,从被动学习一跃而进入到主动的学习状态之中。在课堂上学生思维的高度活跃,情绪的特殊亢奋,使高效学习成了自然而然的事情。而处于这种状态之中,学生的学习不但不再是负担,而是成了生命个体探索求知、获取快乐的幸福之旅。所学内容自然能当堂达标。除此以外,为什么讲练结合的合作教学模式能发挥如此大的作用呢?
其实,合作教学早在2000多年前,我国儒家大师在教育实践中,就重视合作并运用到教学情境之中。《学记》中有言:“独学而无友,孤陋而寡闻。”倡导学习者在学习过程中要相互切磋,彼此交流学习经验,以增加学习效率。《学记》把“敬业乐群”、“亲师”、“取友”作为对学生的重要要求,并纳入私学制度之中。儒家大师孔子极为重视教学中人与人交往的重要意义和积极作用,他主张“乐多贤友”、“有其土之仁者”,并提出“三人行,必有我师焉”、“择其善者而从之”,孔子特别强调学生之间的双向沟通,教师的教学语言原则就在于启发学生的思考,他精辟地表达了启发式教学的原则:“不愤不启、不悱不发,举一隅而不以三隅反者,则不复也。”
学生和教师是课堂的两个要素,合作教学突出以学习者为中心,体现教为主导,学为主体的
思想。可见,在古代教高中,也非常重视学的重要性。
那么,如何实施讲练结合的合作教学呢?合作教学首先要改变学习方式,就是由讲堂变为学堂,由教师的讲变成学生的学。其次就是要调整教学关系,让学生会学、学会,并能够使学生把学习看作一项快乐的事情,能在幸福愉悦中学习。再其次,还要优化课堂的结构,比如说制定科学的教学流程,认真对每一堂课进行好的设计,从而为实现课堂效益的最大化
奠定基础。
收稿日期:2010-01-20