【摘 要】
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教师的职业幸福感是教师主体的一种精神和生存状态。教师能否体验到幸福感,不仅关系到教师自身的身心健康发展,还关系到学校的教育教学工作的成败以及学生的成长与进步。调查
【机 构】
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吉首大学师范学院,陕西师范大学民族教育学院
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教师的职业幸福感是教师主体的一种精神和生存状态。教师能否体验到幸福感,不仅关系到教师自身的身心健康发展,还关系到学校的教育教学工作的成败以及学生的成长与进步。调查显示,民族地区中小学教师严重缺乏职业幸福感,其主要表现和原因是:福利待遇低、职业压力大、职业倦怠强烈、工作满意度低和身心健康状况不佳等。要提升民族地区中小学教师的职业幸福感,需要社会、学校和教师的共同努力。
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