在物理实验中培养学生的操作技能和创造能力是物理教学的一个关键，而物理实验中的创新性操作，又是做好物理实验的基本条件，是进行实验操作的前提，而要使实验顺利进行，关键还在于按一定的操作规范正确的进行操作。作为一名物理教师，只有对操作规范有清晰的认识，才能對学生提出明确的要求，同时，教师的操作举止对学生起着示范的作用。教师科学的、严谨的作风，也将通过操作对学生施以潜移默化的影响。因此，必须加强操作规范性、创新性的训练。物理实验中的仪器千差万别，各种仪器的操作要求又不尽相同。但是，使用这些仪器总有一些共同的规范。认识这些共同点，对于在理论指导下进行各种具体仪器的规范训练，提高驾驭实验的能力是有益的。
　　1　制定实验操作规范的出发点
　　实验操作规范是以科学理论为指导，经过实践逐步总结出来的，出发点是：
　　1.1安全，确保实验中不发生人身伤亡的事故和损坏仪器事故。
　　1.2避免实验中人为带来的过失误差，减少实验中的随即误差和系统误差。器材是检查实验的第一步。它直接关系着实验能否顺利进行。如观察量筒或量杯最小分度值，测量的范围及刻度尺有无损坏，识别游码标尺的最小分度值等。
　　1.3保证实验顺利进行，以完成特定的教学任务。观察是实验必不可少的，如在测量物质密度的实验中，首先检查器材是否齐全和完好，保证实验的顺利进行。
　　2　实验操作的程序要求
　　实验操作必须按一定的程序进行，程序一般是：
　　2.1装配器材要规范性。这是实验操作的第一步。它直接关系实验能否顺利进行。如测定密度的实验中，首先检查器材是否齐全和完好，不管器材损坏与否就进行实验，在实验过程中遇到已损坏的器材，实验被迫停止，导致实验失败。其次，观察量筒或量杯最小分度值，测量范围，刻度尺有无损坏现象，量筒或量杯中有无参与液体，观察、识别天平的各个部件，识别游码标尺、体温计、温度计的最小分度值等。装配仪器要具有简单明了等特点。目的是便于操作、观察。如果只有一台仪器，就必须把它的各个部件装配起来；如果是多个仪器和器材就必须把它们组合起来，必须做到正确、合理和完善。例如，在装配天平时，不仅要使各类部件的位置正确，而且要“对号入座”。
　　2.2器材预备性调节要规范化。器材安装好以后，一般要进行预备性调节。如仪器底座的位置的调节，如弹簧测力计初始位置调到“0”刻度，体温计往下甩，滑动变阻器滑片初始位置的调节，仪表和档位选择及各种旋纽初始状态的调节等。
　　预备性调节的最后一步是检查，检查的项目：首先，仪器的装配是否正确。其次，各个器件是否处于规定的初始状态。
　　2.3仪器放置要规范性。做实验要进行操作和观察，对每一种仪器的排列放置要本着方便操作、方便检查、方便观察的原则。电学中的实验，电键、滑动变阻器一般放在操作者的位置操作，电压表、电流表的表盘必须面向操作者，便于实验和读数。电路中的导线尽量少用，布线不要交叉和混乱，连接导线一定要接在电器和仪器的接线柱上，不要把导线夹在变阻器的滑竿上及开关的闸刀上，也不可把若干根导线的一端脱离用电器的接线柱而连在一起，作为一个节点。如果几件仪器乱放乱摆，电流表在左，电压表在右，滑动变阻器远离手边，在操作和观察过程中会遇到许多麻烦，看电表时头忽左忽右，造成混乱，读数也会不准确。
　　2.4实验操作要规范性。当预备工作妥善完成并检查无误后，即可转入正式操作阶段。做实验时进行规范化操作是实验成功的关键。操作时一定要按照步骤进行。要做到准确、安全、可靠。如用镊子夹取砝码，用镊子移动游码，被测物体放在左盘，不得用温度计做搅拌器；不得用手摸光学镜头面；在电路连接时，电键要断开等等。操作时要注意自身安全和仪器安全。家庭使用电路的连接易对人造成伤害，操作者必须站在绝缘皮或干燥木板上，防止触电，仪器的使用一定不要超过其最大安全测量限度。
　　2.5整理仪器要规范化。实验结束后，应按一定的顺序排列和整理仪器。如欧姆定律实验结束后，先断电源后拆线路，并在排除前必须检查所有数据是否有漏测，是否有异常现象，待一切无误后，再动手按步骤拆除电路。在各种实验中，具体的操作程序并不相同，也不是一成不变的。因此，在执行一定的程序时，应多加思考，如测铝块密度的实验结束时，要擦干铝块，倒净量筒中的水，检查器材，并将其恢复到实验前的状杰。