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摘 要 对传统中学体育思想教育与利用多媒体进行的中学体育思想教育进行比较，体现借助网络和多媒体进行中学体育思想教育的创新与实践意义。总结讨论该教育方式的发展与完善之处，以更好地利用网络及多媒体实现人性化中学体育思想教育。
关键词 网络；多媒体；中学体育思想教育
中图分类号：G633.96 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）17-0155-02
1 传统中学体育思想教育的局限
传统的体育教学是以常规的身体锻炼以及专业培训和比赛进行的，来增强学生的体质和培养学生不气不馁、团结合作的精神。体育思想教育则是通过体育课来对学生进行思想教育，将运动的精神传达给学生，将公平竞争的理念传输给学生。由于传统中学体育教学活动较难实现与思想教育的统一，因此，体育思想教育工作开展较为困难。
体育教学是影响学生毅力、团队合作等思想精神的重要课程，将体育课与学生的思想教育有机结合将会起到更加明显的效果。传统的体育课分为室内教学与室外运动。室内教学通常是教师将运动中的相关事项、技巧传输给学生，较少涉及思想教育的进行；室外运动则更缺乏思想教育，学生往往只是在教师的带领指导下进行体能训练或者比赛，而教师也往往不能及时对其进行思想教育。因而，传统中学体育教学很难与思想教育有机整合。
而且，传统中学体育教学对教师的要求并不是很高，因而教师的水平有限，在开展体育思想教育过程中有着明显的不能胜任之处。此外，我国教育资源的分配严重失衡，各地的体育思想教育水平良莠不齐，落后地区学生的体育综合素质要明显低于发达地区。落后地区的教育发展是一个长远的过程，而学生的体育思想教育却是眼下的教学工作，所以如何开展落后地区学生的体育思想教育工作正面临重大难题。
所以，综上所述，如果想要实现体育教学与思想教育的有机整合，就要探寻新的方式，进行改革。借助网络和多媒体来进行中学体育思想教育，是对中学体育教育的一个很好的辅助补充，将能够发挥网络的优势，迎合中学生好奇心强、求知欲强的心态，较好地开展中学体育思想教育工作。
2 借助网络和多媒体进行中学体育思想教育的若干优势
体育思想教育改革创新 既然传统的体育教学较难实现思想教育的结合，那么通过改革创新，来借助网络和多媒体进行体育思想教育工作就具有开拓性意义。说到体育思想教育，归根结底就是对中学生体育精神、诚信品质、合作竞争意识的培养。只有具备了这些思想品质的学生才能发展成为一个合格的体育人才，才能有更明朗的专业前途。
借助网络和多媒体进行体育思想教育工作，能够快速有效地将上级最新的体育精神指示传达给学生，并且可以实现资源共享，弥补各校体育教学发展的不均衡。在天气等因素导致学生不能上室外课时，可以在室内借助网络和多媒体对学生进行体育思想教育，通过播放体育运动员的先进事迹、比赛视频以及其他体育宣传片，生动形象地给学生进行介绍。而且借助多媒体授课可以通过不同内容的专题形成一个完整的知识系统，对学生进行体育思想教育工作，更有利于学生吸收消化，也更有利于实现体育教学与思想教育的有机整合。
借助多媒体进行体育思想教育的全面性 网络与多媒体的应用，可以使体育思想教育的内容更加全面生动。互联网时代，每个人都受益于互联网上的海量信息。体育理念的推陈出新，教学方法的更新，都可以通过网络来获取第一手资料。以往的体育思想教育内容有限且乏味，不能够有效提高学生的体育综合素质。借助网络和多媒体进行体育思想教育，可以让学生从更加广阔的平台上学习到有用的知识。学生的选择面变得更加广阔，对于学生增强兴趣、提高专业能力都有重大作用。
借助多媒体进行体育思想教育的目标性及针对性 体育思想教育的目的性、针对性很强，旨在培养学生体育素养、精神品质以及塑造学生强大的体魄。罗家伦曾经说过，学生要有文明人的头脑、野蛮人的体魄。体育思想教育不仅有着培养学生强健体魄的任务，同时兼具培养学生文明人头脑的任务。借助网络和多媒体进行体育思想教育工作，可以实现专题化、系统化教育。这样使得体育思想教育的针对性、目的性更加明显，更有利于学生体育综合素质的培育。
借助多媒体进行体育思想教育，实现趣味化教学 同其他借助网络和多媒体来教学的学科一样，引入多媒体设备教学后将大大增加体育思想教育工作的趣味性。体育教学本身就是具有趣味性的，但要在融入思想教育后还具有趣味性就比较困难了。学生对于说教都有一种与生俱来的反感，因此，思想教育与体育教学如果整合得不合适，甚至有可能导致学生对体育课也产生反感，如此则得不偿失。
而借助网络和多媒体来进行体育思想教育工作则可以很好地避免上述情况的发生。奥运会、冬奥会等世界性的体育赛事，都将体育精神与美好的人类品质包含其中。所以，在给学生播放相关视频的过程中，能够潜移默化地将“更高更快更强”的体育理念传输给学生，以及通过运动员的赛场表现对学生进行生动形象的教育。学生通过多媒体接受的信息往往印象更为深刻，所以教学效果会更加明显。
3 多媒体体育思想教育的局限与发展
由于我国教育水平的限制，中学多媒体设备的普及还没能够达到百分之百。这就说明有的地区、有的中学将不能够借助网络和多媒体来进行体育思想教育。采用这一方式是需要一定的经济实力的，目前在我国，素质教育还在努力追求中，所以更好地实现借助网络和多媒体进行体育思想教育的作用还需要不断努力。
由于借助网络和多媒体进行体育思想教育工作只能起到辅助性的作用，因此，体育思想教育对中学体育教师的要求依然不可降低。只有在教师的正确合理引导下，才能够将网络和多媒体的作用发挥好。否则，即使国家有投入，使得多媒体设备普及到每一所中学，也不可能收获预期的效果。
体育思想教育是中学生思想教育的重要组成部分，借助网络和多媒体，有助于实现体育思想教育与其他学科思想教育的整合，更有助于学生思想品质的提高。未来借助多媒体进行体育思想教育工作，不仅需要国家的投入、教师的指导，还要有多学科多领域的综合配合。
4 结束语
本文通过对借助网络和多媒体来进行体育思想教育工作的具体分析，总结了其区别于传统体育思想教育的优势特点，并且探讨了其局限与发展前景。借助网络和多媒体设备进行体育思想教育，虽然是体育思想教育模式的创新改革，但笔者坚持认为其只是扮演辅助的作用，其存在的意义是提高学生学习的兴趣，提高学生的综合素养，重点还是在于教师寓教于实践，在实践运动中对学生进行思想教育，佐之以多媒体网络教学，这样才可以收到事半功倍的教学效果。
关键词 网络；多媒体；中学体育思想教育
中图分类号：G633.96 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）17-0155-02
1 传统中学体育思想教育的局限
传统的体育教学是以常规的身体锻炼以及专业培训和比赛进行的，来增强学生的体质和培养学生不气不馁、团结合作的精神。体育思想教育则是通过体育课来对学生进行思想教育，将运动的精神传达给学生，将公平竞争的理念传输给学生。由于传统中学体育教学活动较难实现与思想教育的统一，因此，体育思想教育工作开展较为困难。
体育教学是影响学生毅力、团队合作等思想精神的重要课程，将体育课与学生的思想教育有机结合将会起到更加明显的效果。传统的体育课分为室内教学与室外运动。室内教学通常是教师将运动中的相关事项、技巧传输给学生，较少涉及思想教育的进行；室外运动则更缺乏思想教育，学生往往只是在教师的带领指导下进行体能训练或者比赛，而教师也往往不能及时对其进行思想教育。因而，传统中学体育教学很难与思想教育有机整合。
而且，传统中学体育教学对教师的要求并不是很高，因而教师的水平有限，在开展体育思想教育过程中有着明显的不能胜任之处。此外，我国教育资源的分配严重失衡，各地的体育思想教育水平良莠不齐，落后地区学生的体育综合素质要明显低于发达地区。落后地区的教育发展是一个长远的过程，而学生的体育思想教育却是眼下的教学工作，所以如何开展落后地区学生的体育思想教育工作正面临重大难题。
所以，综上所述，如果想要实现体育教学与思想教育的有机整合，就要探寻新的方式，进行改革。借助网络和多媒体来进行中学体育思想教育，是对中学体育教育的一个很好的辅助补充，将能够发挥网络的优势，迎合中学生好奇心强、求知欲强的心态，较好地开展中学体育思想教育工作。
2 借助网络和多媒体进行中学体育思想教育的若干优势
体育思想教育改革创新 既然传统的体育教学较难实现思想教育的结合，那么通过改革创新，来借助网络和多媒体进行体育思想教育工作就具有开拓性意义。说到体育思想教育，归根结底就是对中学生体育精神、诚信品质、合作竞争意识的培养。只有具备了这些思想品质的学生才能发展成为一个合格的体育人才，才能有更明朗的专业前途。
借助网络和多媒体进行体育思想教育工作，能够快速有效地将上级最新的体育精神指示传达给学生，并且可以实现资源共享，弥补各校体育教学发展的不均衡。在天气等因素导致学生不能上室外课时，可以在室内借助网络和多媒体对学生进行体育思想教育，通过播放体育运动员的先进事迹、比赛视频以及其他体育宣传片，生动形象地给学生进行介绍。而且借助多媒体授课可以通过不同内容的专题形成一个完整的知识系统，对学生进行体育思想教育工作，更有利于学生吸收消化，也更有利于实现体育教学与思想教育的有机整合。
借助多媒体进行体育思想教育的全面性 网络与多媒体的应用，可以使体育思想教育的内容更加全面生动。互联网时代，每个人都受益于互联网上的海量信息。体育理念的推陈出新，教学方法的更新，都可以通过网络来获取第一手资料。以往的体育思想教育内容有限且乏味，不能够有效提高学生的体育综合素质。借助网络和多媒体进行体育思想教育，可以让学生从更加广阔的平台上学习到有用的知识。学生的选择面变得更加广阔，对于学生增强兴趣、提高专业能力都有重大作用。
借助多媒体进行体育思想教育的目标性及针对性 体育思想教育的目的性、针对性很强，旨在培养学生体育素养、精神品质以及塑造学生强大的体魄。罗家伦曾经说过，学生要有文明人的头脑、野蛮人的体魄。体育思想教育不仅有着培养学生强健体魄的任务，同时兼具培养学生文明人头脑的任务。借助网络和多媒体进行体育思想教育工作，可以实现专题化、系统化教育。这样使得体育思想教育的针对性、目的性更加明显，更有利于学生体育综合素质的培育。
借助多媒体进行体育思想教育，实现趣味化教学 同其他借助网络和多媒体来教学的学科一样，引入多媒体设备教学后将大大增加体育思想教育工作的趣味性。体育教学本身就是具有趣味性的，但要在融入思想教育后还具有趣味性就比较困难了。学生对于说教都有一种与生俱来的反感，因此，思想教育与体育教学如果整合得不合适，甚至有可能导致学生对体育课也产生反感，如此则得不偿失。
而借助网络和多媒体来进行体育思想教育工作则可以很好地避免上述情况的发生。奥运会、冬奥会等世界性的体育赛事，都将体育精神与美好的人类品质包含其中。所以，在给学生播放相关视频的过程中，能够潜移默化地将“更高更快更强”的体育理念传输给学生，以及通过运动员的赛场表现对学生进行生动形象的教育。学生通过多媒体接受的信息往往印象更为深刻，所以教学效果会更加明显。
3 多媒体体育思想教育的局限与发展
由于我国教育水平的限制，中学多媒体设备的普及还没能够达到百分之百。这就说明有的地区、有的中学将不能够借助网络和多媒体来进行体育思想教育。采用这一方式是需要一定的经济实力的，目前在我国，素质教育还在努力追求中，所以更好地实现借助网络和多媒体进行体育思想教育的作用还需要不断努力。
由于借助网络和多媒体进行体育思想教育工作只能起到辅助性的作用，因此，体育思想教育对中学体育教师的要求依然不可降低。只有在教师的正确合理引导下，才能够将网络和多媒体的作用发挥好。否则，即使国家有投入，使得多媒体设备普及到每一所中学，也不可能收获预期的效果。
体育思想教育是中学生思想教育的重要组成部分，借助网络和多媒体，有助于实现体育思想教育与其他学科思想教育的整合，更有助于学生思想品质的提高。未来借助多媒体进行体育思想教育工作，不仅需要国家的投入、教师的指导，还要有多学科多领域的综合配合。
4 结束语
本文通过对借助网络和多媒体来进行体育思想教育工作的具体分析，总结了其区别于传统体育思想教育的优势特点，并且探讨了其局限与发展前景。借助网络和多媒体设备进行体育思想教育，虽然是体育思想教育模式的创新改革，但笔者坚持认为其只是扮演辅助的作用，其存在的意义是提高学生学习的兴趣，提高学生的综合素养，重点还是在于教师寓教于实践，在实践运动中对学生进行思想教育，佐之以多媒体网络教学，这样才可以收到事半功倍的教学效果。