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科学的生命力在于创造性，教学论的生命力同样在于创造性。“物理教学”在世界范围内已出版的书刊有数百种，我们几乎无法去全部浏览。虽然，“信息高速公路”上的围际互联网络（Internet）给我们提供了“文献检索”的强有力的工具；VCT的大量制作，使我们拥有一张小小的视频光盘，就可使用“电脑”而从中得到大量信息。但是，这一切毕竟还是需要“人脑”去处理。作者研究过霍金的名著《时间简史》的光盘版，无论从科学内容和教学方式，都令人大开眼界。信息科学的发展，必将使教学方法得到巨大进步。在“电脑”进步的同时，负担有培养人的