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在推进新课改中，教师都注意了读的训练，如读中悟，读中说等，对口头语言的训练非常到位，可谓书声琅琅，语意盎然。但是，从课始到课末，往往一“文”难觅，几乎没有书面语言的训练，这种缺“文”现象令人深思。
课堂上的缺“文”现象
【摘 要】
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在推进新课改中，教师都注意了读的训练，如读中悟，读中说等，对口头语言的训练非常到位，可谓书声琅琅，语意盎然。但是，从课始到课末，往往一“文”难觅，几乎没有书面语言的训练，这种缺“文
【机 构】
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江苏丹阳市麦溪中心校
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2006年9期
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