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摘要：民族音乐一直都是音乐体系重要组成部分，其传承与发展直接关系到我国文化尤其是艺术文化发展，故被融入到各音乐教育领域，其中不乏有小学音乐教育。在小学音乐教育中传承和发展民族音乐，不仅能够提高小学音乐教育质量，还能够传承和弘扬传统文化，更在一定程度上促进学生全面发展，由此可见“传承和发展民族音乐”对小学音乐教育发展的重要性。对此，作者根据相关文献，结合相关教育经验，探讨了小学音乐教育中民族音乐的传承与发展，希望对小学音乐教育、民族音乐传承及发展起到积极作用。
关键词：小学音乐教育;民族音乐;传承与发展;措施分析
小学音乐作为小学教育体系重要组成部分，对整个小学教育事业发展都产生了重大影响，故长期以来都得到小学音乐老师、学生及其家长的重视。高质量的小学音乐教育不仅能能够提升学生的艺术鉴赏能力，还能够提高学生的综合能力及素，从而促进学生全面发展。不仅如此，小学音乐教育还是传承和发展民族音乐的重要途径，能够促进我国艺术文化发展，所以不断提高小学音乐教育质量，对于民族音乐传承和发展来说是非常必要和重要的，而在小学音乐教育中开展民族音乐教学则能够促进小学音乐教育事业健康发展，所以必须深入了解小学音乐教育中民族音乐的传承与发展。
1小学民族音乐教育主要问题
1.1重视度不高
尽管在新课改下小学音乐教学逐渐得到了重视及关注，但关于民族音乐教育方面还是没能引起重视，因为日常生活中民族音乐的应用较少，以及民族音乐的考试范畴不广，故很难引起重视。另外，大量国外音乐作品涌入中国，对我国传统的民族音乐造成巨大冲击，甚至出现了重现代西方音乐教学，轻传统民族音乐教学的现象[1]。
1.2老师专业能力有待提升
很多小学音乐老师虽然都是科班出身，但多数都是学习现代音乐的，对于具有传统文化及艺术特点的民族音乐了解程度并不高，导致本身民族音乐教学专业水平不高。另外，很多专业音乐教育学院开设的民族音乐课程很少，导致音乐专业学生的民族音乐能力难以提升，进而影响整体小学音乐老师的民族音乐教育水平。
1.3教学系统不完善
调查发现，很多小学开展的音乐课堂，关于民族音乐教学的内容都非常少和非常片面，多数都只进行简单的民族歌舞学习，并没有开展民族乐器、戏曲等音乐教学，导致学生难以深入认知民族音乐基本知识。另外，开始的民族音乐实践课程非常少，影响学生民族音乐实践能力提升[2]。
2小学音乐教育中传承与发展民族音乐的重要性
2.1能够有效提升学生的文化素养
“音乐”一直都是艺术文化体系重要组成部分，而民族音乐不仅是艺术文化组成部分，还是我国传统文化重要组成部分。所以传统和发展民族音乐必定会强化学生的文化素养，促进学生全面发展。
2.2能够强化学生的艺术审美及鉴赏能力
民族音乐本身具有艺术特点、传统文化特点，使得学生在学习过程中能够感受到民族音乐的魅力，并喜欢上民族音乐，从而提高学生的艺术审美能力[2-3]。另外，民族音乐承载了很多优秀的传统文化，在学习过程中能够培养学生的鉴赏能力。
2.3能够强化学生的民族意识，并激发他们的爱国主义情怀
我国是文化古国，拥有上下五千年的历史文化，很多优秀的历史文化、民族文化都蕴含在民族音乐中，使得民族音乐成为传统和发展民族文化的重要载体，让学生在学习过程中学习到爱国主义精神，并强化了学生的民族意识。
3小学音乐中传承与发展民族音乐的有效措施
3.1提高对小学民族音乐教学的重视度
当前人们的喜好依旧偏向于西方音乐，中国民族音乐正在遭受严峻的考验。想要实现中国梦就不能缺少民族音乐这一环，所以，需要进一步让学生了解民族音乐在音乐教材中所处的深远含义。因为学校的教育，需要家长和学生共同配合，所以当学校、家长以及学生共同关注民族音乐时，音乐教学才能不断发展蜕变，学生才会真正从内心喜欢民族音乐，用更多的时间去练习。要提高小学对民族音乐的重视，可以从以下两个方面出发：
组织富有民族特色的活动，这种方法能够让音乐教师更好的将学生引入具有民族特色的音乐学习中的，让学生在活动中感受民族音乐的魅力，从而爱上民音乐，主动的去学习，这中教学模式能够一定程度上提高学生的学习质量，更好的完成民族音乐的长久发展[3]。
不定期组织关于教师职业能力的评选活动，一方面能督促教师对自身教学素养的提升，另一方面也能加强教师间相互间的交流探讨，为更好的教学提供支持。
3.2完善民族音乐教学体系
（1）避免盲目跟风现象的发生。虽然当前流行歌曲很多，且广受欢迎，但也不能不经筛选的带进音乐教学中。一定要按照当地的民族文化，尽可能借助地方特色来帮助学生喜欢并传承、发展当地的民族文化。
（2）禁止形式化教学。民族音乐是一个民族的精神，更有甚者可说是神髓，就像是人的灵魂一般，是中国文化中不可缺少的珍宝。从小学开始培养学生对民族音乐的喜爱，可以有效锻炼小学生的心理素养，形成良好的品格，因此，学校与教师必须要站在小学生能接受的程度入手，制定合理、科学的教学体系，以加深学生对音乐的热爱[3-4]。
（3）禁止单纯理论性教学模式。在进行民族音乐的教学时，不能单纯以课本知识为主，要更好的配合相关教学设施，比如选购适合演奏当地民族音乐的乐器等。这种理论与实践相结合的方法，能夠让学生更好的感受民族音乐所带来的现场感受。如果条件允许的话，可以为学生提供尽可能多的演奏机会。
3.3将民族音乐、学生校园生活相结合
在教学过程中一定不能只依靠课堂，要更多的配合校园生活。若是局限在课堂范围内的话，会严重影响民族音乐的发展，比如将课堂铃声换成民族音乐的片段，这样不仅能达到上下课提示的作用，还能有效加深学生来自民族音乐的影响[4]。
结语
总之，在当前新课改的环境下，一定要加强小学教育中关于民族音乐这一环，一方面能够唤起学生血液中的爱国情怀，另一方面有利于民族音乐的延续和创新发展。所以，在日常的教学过程中，教师首先要意识到民族音乐教学的重要，再结合小学生的实际情况，借助多样的教学设施，培养学生对民族以及民族音乐的热爱，从而进一步增强民族凝聚力，使得民族特色文化不断优化、创新、发展。
参考文献
[1]彭宪发.小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].艺术评鉴，2019（19）：122-123.
[2]黄莹.小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承[J].北方音乐，2019，39（17）：201+203.
[3]黄静.小学音乐教育中民族音乐的传承[J].北方音乐，2019，39（13）：208+211.
[4]朱明珍.论小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].北方音乐，2019，39（11）：163+165.
关键词：小学音乐教育;民族音乐;传承与发展;措施分析
小学音乐作为小学教育体系重要组成部分，对整个小学教育事业发展都产生了重大影响，故长期以来都得到小学音乐老师、学生及其家长的重视。高质量的小学音乐教育不仅能能够提升学生的艺术鉴赏能力，还能够提高学生的综合能力及素，从而促进学生全面发展。不仅如此，小学音乐教育还是传承和发展民族音乐的重要途径，能够促进我国艺术文化发展，所以不断提高小学音乐教育质量，对于民族音乐传承和发展来说是非常必要和重要的，而在小学音乐教育中开展民族音乐教学则能够促进小学音乐教育事业健康发展，所以必须深入了解小学音乐教育中民族音乐的传承与发展。
1小学民族音乐教育主要问题
1.1重视度不高
尽管在新课改下小学音乐教学逐渐得到了重视及关注，但关于民族音乐教育方面还是没能引起重视，因为日常生活中民族音乐的应用较少，以及民族音乐的考试范畴不广，故很难引起重视。另外，大量国外音乐作品涌入中国，对我国传统的民族音乐造成巨大冲击，甚至出现了重现代西方音乐教学，轻传统民族音乐教学的现象[1]。
1.2老师专业能力有待提升
很多小学音乐老师虽然都是科班出身，但多数都是学习现代音乐的，对于具有传统文化及艺术特点的民族音乐了解程度并不高，导致本身民族音乐教学专业水平不高。另外，很多专业音乐教育学院开设的民族音乐课程很少，导致音乐专业学生的民族音乐能力难以提升，进而影响整体小学音乐老师的民族音乐教育水平。
1.3教学系统不完善
调查发现，很多小学开展的音乐课堂，关于民族音乐教学的内容都非常少和非常片面，多数都只进行简单的民族歌舞学习，并没有开展民族乐器、戏曲等音乐教学，导致学生难以深入认知民族音乐基本知识。另外，开始的民族音乐实践课程非常少，影响学生民族音乐实践能力提升[2]。
2小学音乐教育中传承与发展民族音乐的重要性
2.1能够有效提升学生的文化素养
“音乐”一直都是艺术文化体系重要组成部分，而民族音乐不仅是艺术文化组成部分，还是我国传统文化重要组成部分。所以传统和发展民族音乐必定会强化学生的文化素养，促进学生全面发展。
2.2能够强化学生的艺术审美及鉴赏能力
民族音乐本身具有艺术特点、传统文化特点，使得学生在学习过程中能够感受到民族音乐的魅力，并喜欢上民族音乐，从而提高学生的艺术审美能力[2-3]。另外，民族音乐承载了很多优秀的传统文化，在学习过程中能够培养学生的鉴赏能力。
2.3能够强化学生的民族意识，并激发他们的爱国主义情怀
我国是文化古国，拥有上下五千年的历史文化，很多优秀的历史文化、民族文化都蕴含在民族音乐中，使得民族音乐成为传统和发展民族文化的重要载体，让学生在学习过程中学习到爱国主义精神，并强化了学生的民族意识。
3小学音乐中传承与发展民族音乐的有效措施
3.1提高对小学民族音乐教学的重视度
当前人们的喜好依旧偏向于西方音乐，中国民族音乐正在遭受严峻的考验。想要实现中国梦就不能缺少民族音乐这一环，所以，需要进一步让学生了解民族音乐在音乐教材中所处的深远含义。因为学校的教育，需要家长和学生共同配合，所以当学校、家长以及学生共同关注民族音乐时，音乐教学才能不断发展蜕变，学生才会真正从内心喜欢民族音乐，用更多的时间去练习。要提高小学对民族音乐的重视，可以从以下两个方面出发：
组织富有民族特色的活动，这种方法能够让音乐教师更好的将学生引入具有民族特色的音乐学习中的，让学生在活动中感受民族音乐的魅力，从而爱上民音乐，主动的去学习，这中教学模式能够一定程度上提高学生的学习质量，更好的完成民族音乐的长久发展[3]。
不定期组织关于教师职业能力的评选活动，一方面能督促教师对自身教学素养的提升，另一方面也能加强教师间相互间的交流探讨，为更好的教学提供支持。
3.2完善民族音乐教学体系
（1）避免盲目跟风现象的发生。虽然当前流行歌曲很多，且广受欢迎，但也不能不经筛选的带进音乐教学中。一定要按照当地的民族文化，尽可能借助地方特色来帮助学生喜欢并传承、发展当地的民族文化。
（2）禁止形式化教学。民族音乐是一个民族的精神，更有甚者可说是神髓，就像是人的灵魂一般，是中国文化中不可缺少的珍宝。从小学开始培养学生对民族音乐的喜爱，可以有效锻炼小学生的心理素养，形成良好的品格，因此，学校与教师必须要站在小学生能接受的程度入手，制定合理、科学的教学体系，以加深学生对音乐的热爱[3-4]。
（3）禁止单纯理论性教学模式。在进行民族音乐的教学时，不能单纯以课本知识为主，要更好的配合相关教学设施，比如选购适合演奏当地民族音乐的乐器等。这种理论与实践相结合的方法，能夠让学生更好的感受民族音乐所带来的现场感受。如果条件允许的话，可以为学生提供尽可能多的演奏机会。
3.3将民族音乐、学生校园生活相结合
在教学过程中一定不能只依靠课堂，要更多的配合校园生活。若是局限在课堂范围内的话，会严重影响民族音乐的发展，比如将课堂铃声换成民族音乐的片段，这样不仅能达到上下课提示的作用，还能有效加深学生来自民族音乐的影响[4]。
结语
总之，在当前新课改的环境下，一定要加强小学教育中关于民族音乐这一环，一方面能够唤起学生血液中的爱国情怀，另一方面有利于民族音乐的延续和创新发展。所以，在日常的教学过程中，教师首先要意识到民族音乐教学的重要，再结合小学生的实际情况，借助多样的教学设施，培养学生对民族以及民族音乐的热爱，从而进一步增强民族凝聚力，使得民族特色文化不断优化、创新、发展。
参考文献
[1]彭宪发.小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].艺术评鉴，2019（19）：122-123.
[2]黄莹.小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承[J].北方音乐，2019，39（17）：201+203.
[3]黄静.小学音乐教育中民族音乐的传承[J].北方音乐，2019，39（13）：208+211.
[4]朱明珍.论小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].北方音乐，2019，39（11）：163+165.