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提出并论述了以“基础性、设计性、研究性”三个阶段；“动手、认知、思维”三个层次；“灵活多样、优良作风、开拓创新”三个梯度为模式的新的教学思想在培养有创新、创业精神的高素质人才中的作用与功效。
开发新的教学模式，培养创业型高素质人才
【摘 要】
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提出并论述了以“基础性、设计性、研究性”三个阶段；“动手、认知、思维”三个层次；“灵活多样、优良作风、开拓创新”三个梯度为模式的新的教学思想在培养有创新、创业精神的
【机 构】
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西北工业大学理学院应用物理系
【出 处】
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物理与工程
【发表日期】
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2006年2期
【基金项目】
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本文受西北工业大学高等教育研究基金资助.
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