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摘要：英语作为世界上应用最广泛的语言，有很强的实用性。随着世界各国开放融合程度不断扩大，英语学习也越来越受到重视。青少年是祖国的希望，因此必要重视青少年英语能力的培养，使学生能够紧跟时代发展的脚步，与未来接轨。但是现阶段，初中英语阅读教学体系仍然不够完善，存在一些问题。教师只注重语法理论讲解，忽视学生英语创新性思维的发展。本文针对这一问题进行了有关分析，并提出了一些有效策略，希望能对初中英语教学有所帮助。
关键词：初中英语;阅读教学;初中生;创新性思维
所谓创新性思维，就是能够在大脑中产生多种思路，根据事物的不同角度，不同方面进行思考，取得突破，找到解决问题的最佳办法。英语新课程改革，要求学生可以通过英语学习丰富自己的知识储备，同时了解不同国家的文化背景，开阔自己的视野，培养出一批综合素质高，有能力的应用性人才，创新性思维的培养尤其重要，因此，必须在英语阅读教学中重视创新性思维的开发。
1创新性思维在初中英语阅读教学中的重要性与必要性
在阅读教学的过程中，教师只重视理论知识的灌输，却容易忽略了学生的逻辑能力的培养。通过英语阅读，使学生能够学习到很多的词汇，对语法知识的理解学习进一步加深，还能够养成阅读的好习惯，增强知识储备。同时，学生还可以在阅读中理解英语的语法逻辑方式，提高英语表达能力。通俗来说，英语阅读其实是一种心理表达交流的形式，学生在学习阅读时，大脑思維会和里面的英文发生碰撞，产生思想的火花，有自己的所见所感，并表达出来，消化为自己的知识。因此，阅读能有效的激发学生创新性思维能力。近些年来，英语的影响逐渐扩大，我国教育部门对英语教学相当重视，学习英语可以提高学生整体的综合素质能力，从而为社会培养出大批的实用性人才。教师在阅读教学的过程中，一定要注重对学生的启发教育，开阔学生的眼界，为个人未来的发展打下坚实的基础。
2在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力的策略与方法
2.1设计开放性的问题，激发学生探索的兴趣
想要激发学生多角度的发散思维，就必须安排开放性的问题设置，问题设置足够开放，答案并不是唯一的，使学生充分的发挥自身的想象能力。教师要在问题提出的时候，去合理引导学生，给学生一定的启示，吸引学生继续去探索发现知识。教师要将阅读中的一些内容与生活中的实例相结合，学生对生活有足够多的了解，从而不断思考，在大脑中产生多种想法，推动创新性思维的培养。
2.2开展情景式教学
在传统英语教学中，教师只是依靠口头讲述来向学生传达知识，学生得不到有效的理解，学习效率较低。而在初中英语教材中蕴含了大量的知识信息，教师必须要将这些知识有效的结合在一起，并尝试着去创建相应的环境教学，使学生能够融入到知识的具体情景之中。另一方面，设置情景化教学，具有开放性，每个学生对于情景的设置都有不同的想法，针对这一话题展开多方面的讨论，这个时候并不需要教师过多的去引导，学生就可以自觉的去完成情景人物。在情景教学的过程中，学生可以将自己所吸收的英语理论知识经过实践的方式更好的运用，产生多种思路，培养英语创新力的同时，教学质量也随之提升。
2.3展开想象续写故事
初中英语阅读中不乏一些故事性的小文章，因此在学习这类文章的时候，教师可以让学生进行故事情节续写，因为学生对故事性的题材有足够的兴趣，续写故事的情节可以发挥学生的想象力，在续写时，也可以了解学生对文章理解掌握程度。续写的故事并没有固定的要求，学生可以随心所欲的去阐述自己的想法，教师要对学生的想法加以支持鼓励，使他们更加有学习的信心。有的学生有想法，却因为词汇量达不到，不能很好的表达出来，教师可以帮助这些学生，掌握新的单词，增加词汇量，巩固学生的英语基础。
2.4鼓励学生去质疑，培养创新能力
传统的英语课堂中，总是围绕着教师而展开教育教学活动，教师说什么，学生就学什么，教师说什么是对的，学生很少去质疑，仿佛教师就是权威一般的存在，对教师过多的依赖。思维打不开，不善于动脑，缺少创造思维。因此，教师在英语阅读教学时，要鼓励学生大胆的质疑，表达自己的看法观点。只有活跃大脑知识，才会更好的对知识进行创新。教师要有目去引导学生去质疑，去提问。使学生的思维保持活跃的状态，推动创新能力的发展。
3结束语
总而言之，创新性思维的培养是对于学生的成长发展有着很重要的作用。但是，这种思维能力也不是在短时间内就可以产生的，教师要在这方面多下功夫，结合课堂实际情况，安排制定合适的教学方案，改变传统教育的观念，及时转变思想，在教学时能够做到与时俱进，使学生能够沉浸在英语学习之中，提高创新能力。
参考文献：
[1]薛永宁.在初中英语阅读教学中培养学生的创新性思维能力[J].名师在线，2019（24）：22-23.
[2]王丽.在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力[J].教育实践与研究，2016（30）：49-50.
[3]陈飞飞.在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力[J].课程教育研究，2017（25）：115-115.
关键词：初中英语;阅读教学;初中生;创新性思维
所谓创新性思维，就是能够在大脑中产生多种思路，根据事物的不同角度，不同方面进行思考，取得突破，找到解决问题的最佳办法。英语新课程改革，要求学生可以通过英语学习丰富自己的知识储备，同时了解不同国家的文化背景，开阔自己的视野，培养出一批综合素质高，有能力的应用性人才，创新性思维的培养尤其重要，因此，必须在英语阅读教学中重视创新性思维的开发。
1创新性思维在初中英语阅读教学中的重要性与必要性
在阅读教学的过程中，教师只重视理论知识的灌输，却容易忽略了学生的逻辑能力的培养。通过英语阅读，使学生能够学习到很多的词汇，对语法知识的理解学习进一步加深，还能够养成阅读的好习惯，增强知识储备。同时，学生还可以在阅读中理解英语的语法逻辑方式，提高英语表达能力。通俗来说，英语阅读其实是一种心理表达交流的形式，学生在学习阅读时，大脑思維会和里面的英文发生碰撞，产生思想的火花，有自己的所见所感，并表达出来，消化为自己的知识。因此，阅读能有效的激发学生创新性思维能力。近些年来，英语的影响逐渐扩大，我国教育部门对英语教学相当重视，学习英语可以提高学生整体的综合素质能力，从而为社会培养出大批的实用性人才。教师在阅读教学的过程中，一定要注重对学生的启发教育，开阔学生的眼界，为个人未来的发展打下坚实的基础。
2在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力的策略与方法
2.1设计开放性的问题，激发学生探索的兴趣
想要激发学生多角度的发散思维，就必须安排开放性的问题设置，问题设置足够开放，答案并不是唯一的，使学生充分的发挥自身的想象能力。教师要在问题提出的时候，去合理引导学生，给学生一定的启示，吸引学生继续去探索发现知识。教师要将阅读中的一些内容与生活中的实例相结合，学生对生活有足够多的了解，从而不断思考，在大脑中产生多种想法，推动创新性思维的培养。
2.2开展情景式教学
在传统英语教学中，教师只是依靠口头讲述来向学生传达知识，学生得不到有效的理解，学习效率较低。而在初中英语教材中蕴含了大量的知识信息，教师必须要将这些知识有效的结合在一起，并尝试着去创建相应的环境教学，使学生能够融入到知识的具体情景之中。另一方面，设置情景化教学，具有开放性，每个学生对于情景的设置都有不同的想法，针对这一话题展开多方面的讨论，这个时候并不需要教师过多的去引导，学生就可以自觉的去完成情景人物。在情景教学的过程中，学生可以将自己所吸收的英语理论知识经过实践的方式更好的运用，产生多种思路，培养英语创新力的同时，教学质量也随之提升。
2.3展开想象续写故事
初中英语阅读中不乏一些故事性的小文章，因此在学习这类文章的时候，教师可以让学生进行故事情节续写，因为学生对故事性的题材有足够的兴趣，续写故事的情节可以发挥学生的想象力，在续写时，也可以了解学生对文章理解掌握程度。续写的故事并没有固定的要求，学生可以随心所欲的去阐述自己的想法，教师要对学生的想法加以支持鼓励，使他们更加有学习的信心。有的学生有想法，却因为词汇量达不到，不能很好的表达出来，教师可以帮助这些学生，掌握新的单词，增加词汇量，巩固学生的英语基础。
2.4鼓励学生去质疑，培养创新能力
传统的英语课堂中，总是围绕着教师而展开教育教学活动，教师说什么，学生就学什么，教师说什么是对的，学生很少去质疑，仿佛教师就是权威一般的存在，对教师过多的依赖。思维打不开，不善于动脑，缺少创造思维。因此，教师在英语阅读教学时，要鼓励学生大胆的质疑，表达自己的看法观点。只有活跃大脑知识，才会更好的对知识进行创新。教师要有目去引导学生去质疑，去提问。使学生的思维保持活跃的状态，推动创新能力的发展。
3结束语
总而言之，创新性思维的培养是对于学生的成长发展有着很重要的作用。但是，这种思维能力也不是在短时间内就可以产生的，教师要在这方面多下功夫，结合课堂实际情况，安排制定合适的教学方案，改变传统教育的观念，及时转变思想，在教学时能够做到与时俱进，使学生能够沉浸在英语学习之中，提高创新能力。
参考文献：
[1]薛永宁.在初中英语阅读教学中培养学生的创新性思维能力[J].名师在线，2019（24）：22-23.
[2]王丽.在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力[J].教育实践与研究，2016（30）：49-50.
[3]陈飞飞.在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力[J].课程教育研究，2017（25）：115-115.