论高校研究性教学的主客观要素及制约因素

来源 :改革与开放 | 被引量 : 0次 | 上传用户：guoqing123456789

【摘要】

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目前, 高校研究性教学仍然存在内涵理解不一致、要素界定不清楚等问题, 需要进一步厘清.在研究性教学过程中, 教师、学生和教学内容的重构属于研究性教学的主观要素, 而客

【作者】

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李艳红

【机构】

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南京邮电大学社会与人口学院

【出处】

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改革与开放

【发表日期】

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2018年17期

【关键词】

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研究性教学主观要素客观要素制约因素

【基金项目】

：

本文系南京邮电大学教学改革研究项目的成果（项目编号：JG02413JX100）

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目前, 高校研究性教学仍然存在内涵理解不一致、要素界定不清楚等问题, 需要进一步厘清.在研究性教学过程中, 教师、学生和教学内容的重构属于研究性教学的主观要素, 而客观要素包括教学方法、教学评价和教学资源.这些要素都与传统教学存在不同.研究性教学顺利实施需要克服来自教师、学生、教学管理制度及教学保障方面的固有因素的制约.

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