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介绍当前传统观察方法存在的缺陷,论述课堂微反应的识别,分别从消极抵触微反应和积极接受微反应两个角度进行分析,最后对课堂微反应识别研究进行展望,以便更好地做好课堂微反应的识别工作,推动教学工作有序开展。
小学生课堂微反应识别研究
【摘 要】
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介绍当前传统观察方法存在的缺陷,论述课堂微反应的识别,分别从消极抵触微反应和积极接受微反应两个角度进行分析,最后对课堂微反应识别研究进行展望,以便更好地做好课堂微反
【机 构】
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佳木斯大学教育科学学院
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
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2019年佳木斯大学大学生创新创业训练计划“小学生微反应对小学教师课堂教学的启示”(项目编号:2019xj13)
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