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摘 要：当老师在线授课，学生在线学习时，如何对学生所学内容进行考查和评价。笔者尝试利用4种在线评价方式对学生所学内容进行评价反馈，经过比较分析，从师生操作层面及答题情况的获取上，优先选择《猿题库》APP，其次选择“问卷星”，可以对学生的学习情况及时准确的进行反馈，达到精准施教。
关键词：在线;评价;比较
一、在线教学评价的背景
2020年初，寒假假期延长，各学校和培训机构纷纷实施线上教育教学。
笔者所在学校选择了“钉钉”作为线上授课的直播平台，师生做到“离校不离教、停课不停学”。老师线上授课时如何对学生所学内容进行考查和评价，提高线上的教学质量，给我们初次上网课的老师提出了挑战。笔者在授课前进行了4种在线评价方式的应用，希望能够比较出哪种方式能更好地对学生所学内容进行高效考查。
二、在线评价方式的应用
1.利用钉钉班级群中的“填表”功能
每天学校利用“钉钉”群的“每日健康”功能来汇总教职员工的身体状况。笔者在参与打卡的过程中，发现“钉钉”的这项功能，和学生做选择题很相似，于是想要试试能否利用类似的功能实现对学生的在线评价。
笔者先利用手机进行尝试，过程如下：①打开“钉钉”的“班级群”，点击手机界面下方“填表”按钮;②点击“新建”，在“表单标题”中输入本次考查内容的主题，然后点击“添加”，选择题目类型，进行编辑题目，完成后即可向班级群进行发布;③学生点击即可进行回答;⑤发布“填表”的老师可随时查看学生回答作业情况，还可以以Excel的文件形式导出数据进行详细分析。
2.利用“門口学习网”，网址：http：//menco.cn
笔者所在学校的科学组林洪与许奕老师曾向学校老师介绍了利用“门口学习网”进行手机快速高效批改选择题的实践尝试。因而当需要对学生在线评价时，笔者便想到借用该网站进行在线评价。
笔者进行了第二次尝试，此次是在电脑端，过程如下：①注册登陆“门口学习网”后“新建”教室，输入相关信息;②在“教室设置”左上角“成员管理”中逐个添加学生相关信息，完成之后，系统自动生成每个学生的登录名;③点击“我的门口”回到主页，进行“创建在线测验”，在试题创建的界面，复制粘贴完成试题添加，同时设置好正确答案提交，就能生成一份在线测验;④将学生的登录名和密码发送给学生，学生需登录网站回答问题;⑥学生回答完毕后，老师可登录网站获取学生答题状况的报告。
3.利用“问卷星”，网址：https：//www.wjx.cn/
在我们的日常生活中，经常会在群里收到来自“问卷星”的问卷调查，因而想到借用这种方法来对学生进行在线评价。
笔者在电脑端进行了第三次尝试，过程如下：①登陆“问卷星”网站，点击“创建问卷”，选择“考试”进行创建试卷;②根据需要进行试题输入，输入时需要把文字和图片分开处理;③所有试题编辑完成后，可预览效果，然后点击“发送问卷”，获得“链接或二维码”，将其发到班级群，学生即可点击进行答题;④学生完成答题后可以看到自己的答题情况;⑤老师在“问卷星”主页上，点击“成绩&数据”查询答题状况。
4.利用《猿题库》APP
笔者过去曾经使用过猿题库进行答题，觉得题库中题目数量多，分类清晰，手机操作方便，因而想到能否借用该APP尝试一下在线评价。
笔者利用手机进行尝试，过程如下：①老师下载《猿题库·老师版》APP注册登录;②点击“作业群”按班级建群，APP自动生成每个班的群号;③点击“作业”中“布置作业”，可按章节添加题目后点击“去发布”到作业群;④学生下载《猿题库》APP注册后，输入作业群号，笔者建议学生输入“两位学号+姓名”作为在作业群的名片，这样便于老师查看学生答题情况;⑤学生加入对应作业群完成作业，答题完成后可看到自己的答题情况，还可进一步查看解析。
三、在线评价方式的比较分析
1.在线评价方式的优缺点
通过以上在线评价方式的试用，笔者发现方式1的优劣性表现在：①上课和答题一体，不用切换软件;②题目不能插入图片;③只有手机端有“填表”功能，老师编辑题目比较麻烦;④学生能在手机、电脑端答题;⑤老师可以及时获知学生答题情况。
方式2的不足之处在于①学生需要用电脑端登陆，登录名复杂，学生首次登陆需要绑定邮箱;②学生需在上课与作业的界面切换。优势在于该网站编辑试题比较方便，老师也可获得学生答题情况。
方式3的优势在于①老师能及时对学生所学内容进行反馈;②学生可以及时获取自己的答题信息;③学生在手机和电脑端无需注册就可以提交答卷。
方式4的优势是①老师可以利用现有的题库布置作业;②学生利用手机APP做答非常方便;③题目完成后，学生可以方便查阅题目解析;④老师对每个学生的答题情况了如指掌，可以做针对性的答疑。
2.在线评价方式的比较
笔者根据操作过程的优缺点做了以下比较（如表1）。
四、结论
通过以上比较可以发现，从师生操作便利程度与答题获取情况等角度，日常作业布置可以使用“猿题库”，有其强大的题库做支撑，节省了老师大量输入题目的时间，而且能够及时对学生所学内容进行反馈，如班级平均正确率，错误率较高的题，未完成学生等等，这样老师可以在下节课时进行集中讲解或针对性讲解;如果进行单元测验，可以采用“问卷星”的方式，方便利用老师自己的题目资源进行输入或自编题目，老师也能及时对学生的学习情况进行评价。相比平时的书面作业，在线评价方式能够及时给老师提供精确的数据，让老师在线上教学时能够精准施教，也有助于提高学生在线学习效果。
作者简介：刘巧梅（1980-），中学一级教师，高中地理执教多年。
关键词：在线;评价;比较
一、在线教学评价的背景
2020年初，寒假假期延长，各学校和培训机构纷纷实施线上教育教学。
笔者所在学校选择了“钉钉”作为线上授课的直播平台，师生做到“离校不离教、停课不停学”。老师线上授课时如何对学生所学内容进行考查和评价，提高线上的教学质量，给我们初次上网课的老师提出了挑战。笔者在授课前进行了4种在线评价方式的应用，希望能够比较出哪种方式能更好地对学生所学内容进行高效考查。
二、在线评价方式的应用
1.利用钉钉班级群中的“填表”功能
每天学校利用“钉钉”群的“每日健康”功能来汇总教职员工的身体状况。笔者在参与打卡的过程中，发现“钉钉”的这项功能，和学生做选择题很相似，于是想要试试能否利用类似的功能实现对学生的在线评价。
笔者先利用手机进行尝试，过程如下：①打开“钉钉”的“班级群”，点击手机界面下方“填表”按钮;②点击“新建”，在“表单标题”中输入本次考查内容的主题，然后点击“添加”，选择题目类型，进行编辑题目，完成后即可向班级群进行发布;③学生点击即可进行回答;⑤发布“填表”的老师可随时查看学生回答作业情况，还可以以Excel的文件形式导出数据进行详细分析。
2.利用“門口学习网”，网址：http：//menco.cn
笔者所在学校的科学组林洪与许奕老师曾向学校老师介绍了利用“门口学习网”进行手机快速高效批改选择题的实践尝试。因而当需要对学生在线评价时，笔者便想到借用该网站进行在线评价。
笔者进行了第二次尝试，此次是在电脑端，过程如下：①注册登陆“门口学习网”后“新建”教室，输入相关信息;②在“教室设置”左上角“成员管理”中逐个添加学生相关信息，完成之后，系统自动生成每个学生的登录名;③点击“我的门口”回到主页，进行“创建在线测验”，在试题创建的界面，复制粘贴完成试题添加，同时设置好正确答案提交，就能生成一份在线测验;④将学生的登录名和密码发送给学生，学生需登录网站回答问题;⑥学生回答完毕后，老师可登录网站获取学生答题状况的报告。
3.利用“问卷星”，网址：https：//www.wjx.cn/
在我们的日常生活中，经常会在群里收到来自“问卷星”的问卷调查，因而想到借用这种方法来对学生进行在线评价。
笔者在电脑端进行了第三次尝试，过程如下：①登陆“问卷星”网站，点击“创建问卷”，选择“考试”进行创建试卷;②根据需要进行试题输入，输入时需要把文字和图片分开处理;③所有试题编辑完成后，可预览效果，然后点击“发送问卷”，获得“链接或二维码”，将其发到班级群，学生即可点击进行答题;④学生完成答题后可以看到自己的答题情况;⑤老师在“问卷星”主页上，点击“成绩&数据”查询答题状况。
4.利用《猿题库》APP
笔者过去曾经使用过猿题库进行答题，觉得题库中题目数量多，分类清晰，手机操作方便，因而想到能否借用该APP尝试一下在线评价。
笔者利用手机进行尝试，过程如下：①老师下载《猿题库·老师版》APP注册登录;②点击“作业群”按班级建群，APP自动生成每个班的群号;③点击“作业”中“布置作业”，可按章节添加题目后点击“去发布”到作业群;④学生下载《猿题库》APP注册后，输入作业群号，笔者建议学生输入“两位学号+姓名”作为在作业群的名片，这样便于老师查看学生答题情况;⑤学生加入对应作业群完成作业，答题完成后可看到自己的答题情况，还可进一步查看解析。
三、在线评价方式的比较分析
1.在线评价方式的优缺点
通过以上在线评价方式的试用，笔者发现方式1的优劣性表现在：①上课和答题一体，不用切换软件;②题目不能插入图片;③只有手机端有“填表”功能，老师编辑题目比较麻烦;④学生能在手机、电脑端答题;⑤老师可以及时获知学生答题情况。
方式2的不足之处在于①学生需要用电脑端登陆，登录名复杂，学生首次登陆需要绑定邮箱;②学生需在上课与作业的界面切换。优势在于该网站编辑试题比较方便，老师也可获得学生答题情况。
方式3的优势在于①老师能及时对学生所学内容进行反馈;②学生可以及时获取自己的答题信息;③学生在手机和电脑端无需注册就可以提交答卷。
方式4的优势是①老师可以利用现有的题库布置作业;②学生利用手机APP做答非常方便;③题目完成后，学生可以方便查阅题目解析;④老师对每个学生的答题情况了如指掌，可以做针对性的答疑。
2.在线评价方式的比较
笔者根据操作过程的优缺点做了以下比较（如表1）。
四、结论
通过以上比较可以发现，从师生操作便利程度与答题获取情况等角度，日常作业布置可以使用“猿题库”，有其强大的题库做支撑，节省了老师大量输入题目的时间，而且能够及时对学生所学内容进行反馈，如班级平均正确率，错误率较高的题，未完成学生等等，这样老师可以在下节课时进行集中讲解或针对性讲解;如果进行单元测验，可以采用“问卷星”的方式，方便利用老师自己的题目资源进行输入或自编题目，老师也能及时对学生的学习情况进行评价。相比平时的书面作业，在线评价方式能够及时给老师提供精确的数据，让老师在线上教学时能够精准施教，也有助于提高学生在线学习效果。
作者简介：刘巧梅（1980-），中学一级教师，高中地理执教多年。