【摘 要】
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课堂提问一直是课堂教学的重要教学环节,直接影响教学质量和教学效果,根据新课程标准的实施要求,提高初中物理课堂提问的有效性具有重要的现实意义.现实中,多数教师难以做到
【机 构】
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陇西县首阳中学 甘肃 定西 748106
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课堂提问一直是课堂教学的重要教学环节,直接影响教学质量和教学效果,根据新课程标准的实施要求,提高初中物理课堂提问的有效性具有重要的现实意义.现实中,多数教师难以做到提问的有效性,存在为问而问,提问频繁而随意,满堂问答,集体问答,问题平淡无奇等等情况.而且,即使提问,也多是老师向学生提问,很少有学生提问.爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要.”因此,培养学生的问题意识比培养学生的解答问题能力要重要得多.作为教师,除了要明确提问的作用、原则等理论问题外,还要十分注意提问的方法和提问技巧.培养学生质疑精神,让学生心中常怀疑问,才能使学生不断地去思考、研究、对比、探索,从而得到真正意义上的思想和思维上的成长.现在的物理课堂教学中,大家都特别提倡师生互动,鼓励学生积极地参与到课堂中来.物理课堂教学就是让学生在学习物理知识中不断地体会和领悟其中的物理思想方法,从而潜移默化地提高自身的科学素质.这当中,老师不可能替代学生去接受物理知识,而只能起到一个主要引导者的作用.那么如何有效地实施这种引导呢?本课题组就这一系列问题进行了全面深入的研究,现将研究成果好大家交流如下,希望能够得到大家的批评指正.
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