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摘要职业教育课堂内外存在许多问题,其中最突出的问题是教师苦教、学生厌学。
关键词职业教育课堂内外苦教厌学乐教好学成就感
中图分类号:G720文献标识码:A
1 职业教育课堂内外存在的突出问题
职业教育课堂内外存在许多问题,主要表现在:课堂内教师辛辛苦苦地教,而学生不能认认真真地学。有的精神面貌欠佳,有的学习态度欠佳,有的组织纪律欠佳,更有甚者道德品质欠佳。课堂内教师苦教,而学生无心学习,严重厌学。课堂外更加难以管教,教师苦口婆心地教,但却鞭长莫及、收效甚微。据调查,课后很少有学生自觉学习课本,大部分学生把学习抛到九霄云外,令教育者们大伤脑筋、苦不堪言。
2 存在突出问题的主要根源
究其根源是职业教育先天不足,后天不良。绝大多数社会上的人看不起职业教育,大部分老师也认为,职教生有的是没有考上普高,被中考淘汰的潜力生。生源质量明显不如普高学生好,学生本身悲观失望没有自信,自怨自艾、自暴自弃,没有前途理想,没有明确的人生目标,有的学生基础确实太差,接受不了、跟不上,加重了厌学情绪。这些都是客观存在的先天不足。要想把这些被社会、家庭、学校放弃、轻视或遗忘的改进生转化为有用之才,必须要付出加倍的努力,然而恰恰相反,职业教育管理普遍松松垮垮,教学抓得不紧,教学质量偏低,教学效果较差,很多老师苦教厌教。这主要是由于职业教育不像普高教育那样有硬性的升学指标、科学完善的教学质量评估体系和优胜劣汰的奖惩标准;没有普高那么重的升学、应试等教育、教学压力,没有压力就没有动力。
3 存在突出问题的主要危害
职业教育的成败关系到国计民生,关系到全民综合素质的普遍提高,党和国家已开始越来越注重职业教育,倾注了大量的人力物力,想方设法提高职业教育的地位和质量。如果不妥善解决职业教育课堂内外存在的这些突出问题,大则危害整个国家、民族和社会的繁荣富强和进步发展,小则影响整个学校、家庭和个人的前途、幸福和命运。
知识改变命运,技能创造未来。学生的主要任务是学习知识,掌握技能,如果学者不好学,就会带坏一大群学生,不务正业,追求吃喝玩乐,迷恋于酒吧、网吧、赌场,甚至走上打、砸、抢等团伙犯罪的绝路,最后成了社会的危险品。教师的主要任务是教书育人,传道授业解惑,如果教者不乐教,就会耽误一大片学生,得不到应有的发展,误人子弟、祸国殃民,最终成了历史的罪人。
4 解决突出问题的主要对策
笔者长期以来广泛深入课堂内外进行调研,要想改变职业教育课堂内外存在的教师苦教,学生厌学等突出问题,必须要大刀阔斧地进行教学、教育和管理方面的改革与创新。
4.1 在教学上, 转变教师“教”和学生“学”的观点
教师教的目的是为了不教,是为了引导学生学会学习,这就要求教师精讲,学生多练,注重自学能力的培养,充分发挥学生的主体作用。变以教师为中心,为以学生为中心;变以教师讲解、表演为主,为以学生自主探究、展现自我为主;变以单纯地灌输知识为目的,为以指导就业、培养自学、实践等能力为目标;变以教师的教法研究为重点,为指导学生的学法研究为重点;变传统的一支粉笔、一块黑板、一本教科书的单一教学,为现代化高科技、多媒体教学;变批评、指责、怀疑学生,为赏识、赞美、信任学生。放手大胆地对职业教育课内教学和课外活动进行革新。
4.2 在教育上,校内校外、课内课外、齐抓共管、形成合力
学校、家庭和社会各个部门应联合起来,统一思想,利用疏导法,正确引导孩子们处理好学习与上网、消费、娱乐的关系,合理安排有利于促进课堂学习的、丰富多彩的课外活动,避免玩物丧志。大力开展赏识教育、爱心教育和趣味教育,端正学生学习态度,提高学生学习积极性,激发学生学习兴趣。利用爱的力量,把学生吸引在学校老师、家庭父母的身旁及健康的场所;利用知识的力量,帮助学生克服厌学情绪;利用课内教学引导课外活动;利用课外活动促进课内教学。只有校内校外、课内课外完美结合,形成强大的合力,才有望解决职业教育存在的问题。
4.3在管理上,因人、因时、因地制宜,创新校本教育
职业教育存在的苦教、厌学等一系列的突出问题,各个学校在表现程度和表现形式上各不相同,每个学校只有结合本校具体情况具体分析,制定切实可行的方案,采取强有力的措施,重点解决本校最突出、最典型、反映最强烈的现实问题,让师生受益,从而逐渐由苦教、厌学变成乐教、好学,极大地调动师生的积极性。
通过这一系列有利于师生的好政策、新举措,教职员工积极主动参与教研教改和管理,获奖论文、科研课题、进修锻炼等如雨后春笋般涌现出来。关心、了解、指导学生的多了,怨天尤人、发牢骚的少了;思考并寻求解决问题的多了,听之任之、放任自流、不负责任的少了;乐教好学的多了,苦教厌学的少了,取得了明显的成效。
5 结语
职业教育存在的突出问题千变万化,层出不穷,只要大家乐做教育的有心人,善于发现问题,敢于解决问题,那么职业教育课堂内外存在的其他突出问题也会迎刃而解。
关键词职业教育课堂内外苦教厌学乐教好学成就感
中图分类号:G720文献标识码:A
1 职业教育课堂内外存在的突出问题
职业教育课堂内外存在许多问题,主要表现在:课堂内教师辛辛苦苦地教,而学生不能认认真真地学。有的精神面貌欠佳,有的学习态度欠佳,有的组织纪律欠佳,更有甚者道德品质欠佳。课堂内教师苦教,而学生无心学习,严重厌学。课堂外更加难以管教,教师苦口婆心地教,但却鞭长莫及、收效甚微。据调查,课后很少有学生自觉学习课本,大部分学生把学习抛到九霄云外,令教育者们大伤脑筋、苦不堪言。
2 存在突出问题的主要根源
究其根源是职业教育先天不足,后天不良。绝大多数社会上的人看不起职业教育,大部分老师也认为,职教生有的是没有考上普高,被中考淘汰的潜力生。生源质量明显不如普高学生好,学生本身悲观失望没有自信,自怨自艾、自暴自弃,没有前途理想,没有明确的人生目标,有的学生基础确实太差,接受不了、跟不上,加重了厌学情绪。这些都是客观存在的先天不足。要想把这些被社会、家庭、学校放弃、轻视或遗忘的改进生转化为有用之才,必须要付出加倍的努力,然而恰恰相反,职业教育管理普遍松松垮垮,教学抓得不紧,教学质量偏低,教学效果较差,很多老师苦教厌教。这主要是由于职业教育不像普高教育那样有硬性的升学指标、科学完善的教学质量评估体系和优胜劣汰的奖惩标准;没有普高那么重的升学、应试等教育、教学压力,没有压力就没有动力。
3 存在突出问题的主要危害
职业教育的成败关系到国计民生,关系到全民综合素质的普遍提高,党和国家已开始越来越注重职业教育,倾注了大量的人力物力,想方设法提高职业教育的地位和质量。如果不妥善解决职业教育课堂内外存在的这些突出问题,大则危害整个国家、民族和社会的繁荣富强和进步发展,小则影响整个学校、家庭和个人的前途、幸福和命运。
知识改变命运,技能创造未来。学生的主要任务是学习知识,掌握技能,如果学者不好学,就会带坏一大群学生,不务正业,追求吃喝玩乐,迷恋于酒吧、网吧、赌场,甚至走上打、砸、抢等团伙犯罪的绝路,最后成了社会的危险品。教师的主要任务是教书育人,传道授业解惑,如果教者不乐教,就会耽误一大片学生,得不到应有的发展,误人子弟、祸国殃民,最终成了历史的罪人。
4 解决突出问题的主要对策
笔者长期以来广泛深入课堂内外进行调研,要想改变职业教育课堂内外存在的教师苦教,学生厌学等突出问题,必须要大刀阔斧地进行教学、教育和管理方面的改革与创新。
4.1 在教学上, 转变教师“教”和学生“学”的观点
教师教的目的是为了不教,是为了引导学生学会学习,这就要求教师精讲,学生多练,注重自学能力的培养,充分发挥学生的主体作用。变以教师为中心,为以学生为中心;变以教师讲解、表演为主,为以学生自主探究、展现自我为主;变以单纯地灌输知识为目的,为以指导就业、培养自学、实践等能力为目标;变以教师的教法研究为重点,为指导学生的学法研究为重点;变传统的一支粉笔、一块黑板、一本教科书的单一教学,为现代化高科技、多媒体教学;变批评、指责、怀疑学生,为赏识、赞美、信任学生。放手大胆地对职业教育课内教学和课外活动进行革新。
4.2 在教育上,校内校外、课内课外、齐抓共管、形成合力
学校、家庭和社会各个部门应联合起来,统一思想,利用疏导法,正确引导孩子们处理好学习与上网、消费、娱乐的关系,合理安排有利于促进课堂学习的、丰富多彩的课外活动,避免玩物丧志。大力开展赏识教育、爱心教育和趣味教育,端正学生学习态度,提高学生学习积极性,激发学生学习兴趣。利用爱的力量,把学生吸引在学校老师、家庭父母的身旁及健康的场所;利用知识的力量,帮助学生克服厌学情绪;利用课内教学引导课外活动;利用课外活动促进课内教学。只有校内校外、课内课外完美结合,形成强大的合力,才有望解决职业教育存在的问题。
4.3在管理上,因人、因时、因地制宜,创新校本教育
职业教育存在的苦教、厌学等一系列的突出问题,各个学校在表现程度和表现形式上各不相同,每个学校只有结合本校具体情况具体分析,制定切实可行的方案,采取强有力的措施,重点解决本校最突出、最典型、反映最强烈的现实问题,让师生受益,从而逐渐由苦教、厌学变成乐教、好学,极大地调动师生的积极性。
通过这一系列有利于师生的好政策、新举措,教职员工积极主动参与教研教改和管理,获奖论文、科研课题、进修锻炼等如雨后春笋般涌现出来。关心、了解、指导学生的多了,怨天尤人、发牢骚的少了;思考并寻求解决问题的多了,听之任之、放任自流、不负责任的少了;乐教好学的多了,苦教厌学的少了,取得了明显的成效。
5 结语
职业教育存在的突出问题千变万化,层出不穷,只要大家乐做教育的有心人,善于发现问题,敢于解决问题,那么职业教育课堂内外存在的其他突出问题也会迎刃而解。