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大学英语教师的身份认同关系着国家外向型人才的培养和自身专业发展。新冠疫情防控期间在线教学背景下,大学英语教师理念陈旧;缺乏教育信息技术知识和应用能力;在线英语课程互动要求高;学校支持保障不到位导致身份认同危机。大学英语教师要更新理念;建立或参加实践共同体。学校要制定在线教学规范和标准,提供技术支持和保障帮助教师消解危机。